換個眼光看老師
教師和學生首先都是作為感性的人而存在，其次才是理性的知識的追求者和思考者。
作為感性的人，老師也可能會有這樣或那樣的問題，比如，年齡差異導致了師生間“代溝”的存在。故在交往中必須將心比心，站在老師的角度去思考、去體驗，努力做到尊重老師的思想，理解老師的保守，包容老師的嘮叨。
同時，正確對待老師的表揚與批評，讓表揚與批評成為我們與老師進行有效溝通、增進感情和不斷進步的動力。
探究：(p69一p70)
通過探究懂得對他人的尊重，既是一個文明社會的重要特征，也是人與人交往的基本要求。沒有這一點，一切真正意義上的交往都不可能進行。
而說到底，對他人的尊重其實也就是對自己的尊重。寬容是一項重要的美德，它要求能以博大的心胸對待他人。只有這樣，才能夠真正做到平等待人。與人為善。
課外活動：“假如我是老師”主題活動。
教學設計3：尊敬我們的老師
導入新課：
師：同學們，你們想一想，從你上幼兒園那天起，又從幼兒園到小學，是誰手把手地教你拿筆寫字?是誰幫助你打開科學知識的寶庫?是誰幫助你插上理想的翅膀?是光榮的人民教師!那么，我們作為一名學生對老師應抱什么態度呢?
我們大家先別忙著下結論，而是先請大家一起來看看來自生活中的一段自拍視頻——《教師的一天》。
演示自拍視頻：《教師的一天》
師問：老師每天為我們做了哪些事情?
學生回答。
師答：老師每天都要備課、講課、輔導我們、批改作業。很辛苦，所以我們應該理解和尊敬老師。
講解新課：
師：(出示孔子的畫像)請學生介紹孔子的生平及著名教育故事。
(學生回答)
師：從古代孔子的教育事跡，我們不難發現，教師作為傳道、授業、解惑者，是文明的使者，應該向他們表示敬意，這也是給予文明以應有的尊嚴。
師：也正因為如此，我們才應該理解和尊敬老師。在我們的學習生活中，你是怎樣在老師的教育下成長的，請講一講你印象最深、最令你感動的一件事。
(學生演講)
師：正是教師的美德在感染和熏陶著一代又一代人的成長，所以，千百年來，“尊師重教’’作為中華民族的優良傳統而代代相傳。它不但是美德，也是社會的行為規范。尊師重教是一個社會文明的標志，尊敬老師，就是尊重知識，尊重人類的文明和進步。
師：請學生說明我們國家在尊師重教方面的具體舉措。
(學生舉例)(例如：頒布《中華人民共和國教師法》、確立教師節、提高教師工資待遇等。)
師：有的同學提到了教師節，那你們說說教師節你怎樣做老師才最高興？
(課堂拓展) 請同學們說一說，交流一下“我給教師節最好的禮物”分別是什么?
(目的：通過此環節設計將學生的尊師重教的情感上升到模擬行動上來。)