第三課 走向自立人生
自立生活的表現
通過學生的發言和對材料的分析，引導學生歸納自立的具體表現（自己的日常生活、思想、學習、應承擔的責任等） 1、 學生說說在日常生活中那些屬于自立
2、 閱讀教材底35頁（自立生活的表現），回答材料后的前三個問題。
鏈接與拓展 1、“草原探險夏令營：中日兩國孩子的不同表現”
讓學生反觀自身，認識自立的重要性。
自立的重要性
活動二
現身說法 1、 讓平時愛做家務的學生以具體的事例談談做家務的好處。
2、 教師在學生所談的基礎上總結自立的重要性 平時愛做家務的學生以具體的事例談談做家務的好處。
小結 家庭是我們成長的搖籃，學校是我們成長的溫室。我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭 和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面，只有不斷的提高自立能力才能經受這一切。
自立的必要性活動三：閱讀與思考 1、 向學生介紹憲法第三十四條、婚姻法第二十一條
2、 在學生討論的基礎上加以講解和總結。從法律的角度讓學生認識自立的必要性。 閱讀課本第36頁“大學生狀告母親”的材料討論：父母是否應當支付子女上大學的費用并說出自己的理由
活動四：
自我評價 讓學生看課本第38頁材料 ：自立所需的能力 看書后說說自己需要加強那些自立能力的培養和鍛煉
本課小結 人生需要自立。如果我們不能從現在做起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，就難以在未來社會中自立。
課后作業
每個同學課后完成一個“我的自立計劃——”（見附錄3）
附錄：1
（一） 燕子
燕子是候鳥，它們每年春天都要到北方來，小燕子就在這個時候出生的。當燕子孵化出來，慢慢長出一點翅膀的時候，燕子媽媽就要教它如何人飛翔了。
今天可和往常不一樣，往常總是燕子媽媽將小蟲叼到燕子窩里來喂，可是今天已經到晚上了，小燕子還沒有吃早餐。燕子媽媽嘴里叼著食，就在不遠處飛翔，小燕子餓壞了。媽媽怎么還不給寶寶喂食呀？
“來吧，孩子，試著飛過來�！�
“媽媽，我不敢，我不會飛呀！離地太高了，萬一摔下來怎么辦呀？”
燕子媽媽什么也沒有說，只是在空中盤旋著。過了一會兒，有個膽子大一點的小燕子先探探腦袋。
“孩子，來吧！你能行，我也是這樣學會飛的。試著拍打翅膀，對，對了，就這樣，很好，你成功了！媽媽為你高興�！币恢谎嘧语w出巢，它成功了。
接著第二個，第三個小家伙也成功了。
最后一個小家伙，膽子特小，不敢飛。
“媽媽，我不敢飛。“
“來吧，飛是遲早的事情毛窩們還要飛越高山、大海，不會飛，怎么行呢！你的哥哥，姐姐已經會飛了。學習它們，勇敢一點�！�
實在太餓了。小燕子只好一躍而起，朝媽媽的方向飛去。
“哎喲！我掉到地上了�！毙⊙嘧优吭诘厣贤纯嗟卣f。
“沒有摔傷，試著飛起來，再來一下，我這里有吃的。”燕子媽媽飛得底一些，鼓勵小燕子。
燕子看著慈祥的媽媽，看著勇敢的哥哥、姐姐，拍打翅膀，試著飛了起來。
“真好，你也成功了！”哥哥和姐姐高興地祝賀它。