不一樣的環境 不一樣的“我”教案
不一樣的環境 不一樣的“我”
第一項目：新生活 新起點
教學內容分析
“新生活 新起點”主要是引領學生認識環境和心態的變化，調整心態，樹立目標，進行自我管理，從而適應新的學習生活。本節課共設兩個層次。
第一個層次“中學生活新感受”，分兩個方面闡述。 一是學生進入新環境的激動和興奮。通過讓學生先發現，后交流；先對比，后總結；先觀察，后思考，讓學生對入校幾星期的所感所想進行思考和總結。然后通過主題活動，使學生領悟到新生活的真實和美麗。二是對變化了的環境的擔憂。環境變化了，心態也隨之變化；變化也帶來了學生對新問題的思考。怎么辦？通過案例自主閱讀感悟，教師正確價值觀的引導，激勵學生鼓起勇氣，面對新生活的困難和問題。
第二個層次“適應新的學習生活”，在第一層次的基礎上，學生有了面對新問題的勇氣，就需要做好適應新的學習生活的心理和行為的調適。共分三個方面：一是調整心態，適應環境。 通過案例情景體味感悟，啟發學生聯系實際思考自己存在的問題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環境，然后對新問題對癥下藥。 二是確立新的追求目標。通過教材中的案例和配樂名言的朗誦，讓學生明確要樹立目標，并且學會把目標分解開來，一步一步地實現。讓學生透視自我，寫出自己長期和近期的目標，自主感悟，激發道德踐行。三是加強自我管理。從新生活新學習的要求，思考得出中學生需要自我管理，結合自己的特點，根據前面環節制定的目標，填寫自己的管理計劃。
“適應新的學習生活”是本課時的教學重點也是教學難點。之所以是重點，是因為升入初中，學生變化最大的生活領域就是學校生活，而對于未成年人來說，學校生活是他們主要的生活空間。這個空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調整好心態，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問題。之所以是難點，是因為學生對于適應新的生活沒有經歷，也沒有體驗。教材的講述比較宏觀，如調整心態、確立目標、改進方法等，并不好掌握。教學的最終的目標是引導學生踐行，而方法的了解和實際的行動有差距，在一節課中讓兩個目標完美地結合有困難。
教學目標
（一）情感、態度、價值觀：熱愛新的學習環境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。
（二）能力：增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。
（三）知識：了解自己學習環境的變化，明確自己的做法。
教學活動
（一）創設情境，導入新課
多媒體展示圖片：三中的風采
活動目的：通過圖片展示，營造出中學生活的美好氛圍，讓學生認識到自己的生活又翻開了嶄新的一頁，激發學生對學校生活的熱愛。
教師語言激發：中學生活是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。
（二）共同探討
多媒體課件：新生活 新起點。
1.中學生活新感受
為了完成本層次的教學任務我設計了以下活動：
（1） 活動一：暢所欲言
教師：來到新學校、新集體，面對新老師、新同學、新課程，你有哪些新的感受。說出來與小組的同學一起分享。
學生分組討論并選舉代表發言。
這一活動設計的目的是通過大家談的方式，培養學生觀察、思考、歸納的能力，幫助學生了解新生活的各種新變化，體味中學生活的美好和重要。讓學生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解；既鍛煉了團結協作，又提高了口頭表達能力。