人生難免有挫折
1. 如何結(jié)合實際地使用教材——用教材來教而不是教教材?
2. 如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)氣氛活躍起來？
3. 如何促進(jìn)學(xué)生的有效思維，使學(xué)生在“疑” 與“做” 的過程中獲取知識、能力、方法？
教材的設(shè)計思路或創(chuàng)造性的使用教材都源于課標(biāo)，貫徹課標(biāo)的各項要求。同時教材的設(shè)計創(chuàng)造性地體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程。實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想這節(jié)課學(xué)生發(fā)揮的不錯，基本上能從我設(shè)置的阻礙中感受到老師遇到了挫折，也發(fā)表了他們不同的見解。學(xué)生通過自己身邊的挫折以及名人的挫折體會到人生難免有挫折。在整節(jié)課的展示過程中，時間的安排有點倉促，而且對發(fā)掘?qū)W生生活中的材料有所欠缺。在日后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足。