五年級上冊品德與社會全冊教案（蘇教版）3

2　聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現得更為出色！
3　你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。
四　歌曲欣賞〈龍的傳人〉
1教師講述〈龍的傳人〉的故事。
2 讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！
第二課時
教學目標：
通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。
教學準備：
1 按照第76～77頁的內容和第78～79頁上的不凡內容自制成多媒體課件。
2 課前請同學們收集有關人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及先民的生活情況等。
3 課前請學生查找形容先民們生活的有關成語。
4 教師準備歌曲〈龍的傳人〉。
教學過程：
一 師生交流、導入
1師生交流：同學們，相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想當什么嗎？有想當考古學家的嗎？
2 教師介紹〈沒有大學文憑的院士〉。
3 如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學家，你想發現些什么？
二 考古的發現
1 匯報課前的調查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學生去查找有關人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。
2 媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀錄片”。
3 結論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進過程，我們可以看出中華大地早期人類進化的軌跡。
三 先民的生活
1 提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。
2 請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的？
3 以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論后交流）
4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。
5 小品表演。你能想象北京人的生活情景嗎？讓我們以小組為單位進行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎？
通過表演，你能體會到我們人類走出的第一步是多么不容易嗎？
6 競說成語。
你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢？你還會用什么成語來形容？
四 歌曲齊唱，結束本課
同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。
第三課時
教學目標：
1 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。
2 激發民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。
3 從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質。
4 能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。
教學準備：
1 大禹治水的錄象資料。
2 推薦學生查閱 圖書：〈中國歷史的童年〉（上、中、下）〈中國歷史的故事〉〈中國歷史名人故事〉。
3 歌曲：張明敏〈我的中國心〉。
4 推薦學生查閱相應的網站：華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國歷史在線網站。
教學過程：
一 了解炎黃子孫這一名稱的由來
1 同學們。我們每一個中國人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學生進行交流，指名學生進行匯報。