五年級上冊品德與社會全冊教案(蘇教版)3
2 聽音樂,以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。評一評:哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現得更為出色!
3 你還知道哪些關于人類起源的神話傳說?說出來給大家聽聽,并將名稱填寫在書上。
四 歌曲欣賞〈龍的傳人〉
1教師講述〈龍的傳人〉的故事。
2 讓我們共同唱起這首歌,唱出我們每個華夏兒女的精神!
第二課時
教學目標:
通過本課時的學習,讓學生了解到人類的進化過程,看到中華大地早期人類進化的軌跡;引導學生知道先民生活的情景,激發學生對考古的興趣。
教學準備:
1 按照第76~77頁的內容和第78~79頁上的不凡內容自制成多媒體課件。
2 課前請同學們收集有關人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及先民的生活情況等。
3 課前請學生查找形容先民們生活的有關成語。
4 教師準備歌曲〈龍的傳人〉。
教學過程:
一 師生交流、導入
1師生交流:同學們,相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想當什么嗎?有想當考古學家的嗎?
2 教師介紹〈沒有大學文憑的院士〉。
3 如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學家,你想發現些什么?
二 考古的發現
1 匯報課前的調查、收集的情況,可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學生去查找有關人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。
2 媒體出示:從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片,有條件的可以看“紀錄片”。
3 結論:從元謀人、北京人到山頂洞人的演進過程,我們可以看出中華大地早期人類進化的軌跡。
三 先民的生活
1 提問:面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎?可以大膽地提出來。
2 請學生大膽地想象一下:你認為先民是怎樣生活的?
3 以小組為單位共同學習書上第78頁的內容,互相討論:你知道了、了解了什么?(討論后交流)
4媒體:展示先人生活的圖片,教師做適當的介紹和補充。
5 小品表演。你能想象北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進行一次“北京人的生活情景”小表演,好嗎?
通過表演,你能體會到我們人類走出的第一步是多么不容易嗎?
6 競說成語。
你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎?是不是可以用它來形容先民們的生活呢?你還會用什么成語來形容?
四 歌曲齊唱,結束本課
同學們,遙遠的東方有一條龍,她的名字就叫做中國,巨龍底下我們成長著,長大以后我們是龍的傳人!最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。
第三課時
教學目標:
1 了解炎黃子孫這一名稱的由來,對中華民族源遠流長的文化有一定了解。
2 激發民族的自豪感和自信心,為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。
3 從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質。
4 能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。
教學準備:
1 大禹治水的錄象資料。
2 推薦學生查閱 圖書:〈中國歷史的童年〉(上、中、下)〈中國歷史的故事〉〈中國歷史名人故事〉。
3 歌曲:張明敏〈我的中國心〉。
4 推薦學生查閱相應的網站:華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國歷史在線網站。
教學過程:
一 了解炎黃子孫這一名稱的由來
1 同學們。我們每一個中國人都被稱為是炎黃子孫,龍的傳人,那么,你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎?小組學生進行交流,指名學生進行匯報。