五年級(jí)全年（上、下冊(cè)）品德與社會(huì)教案1
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話(huà)傳說(shuō)的情況，并可以讓幾個(gè)學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。
2.閱讀與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書(shū)第6頁(yè)的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書(shū)中五年級(jí)（2）班的同學(xué)那樣，召開(kāi)關(guān)于古代神話(huà)和傳說(shuō)的主題班會(huì)。讓我們先從樂(lè)樂(lè)和小文搜集到的故事開(kāi)始吧�！苯處熣�(qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第6～7頁(yè)上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無(wú)私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）
3.小組準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話(huà)與傳說(shuō)，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書(shū)籍分發(fā)給各個(gè)小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。
4.教師總結(jié)，督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
1.以小組為單位，繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。
2.全班交流。每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
3.教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
3 一起采集民族之花
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感和態(tài)度。
2.進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、收集資料能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
3.知道我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫(kù)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1.就教科書(shū)第70～73頁(yè)所介紹的4個(gè)少數(shù)民族準(zhǔn)備一些資料。
2.歌曲錄音：《愛(ài)我中華》《大中國(guó)》，以及回族民歌《寧夏花兒》、朝鮮族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》和《紅色娘子軍連歌》等。
3.有關(guān)各個(gè)少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國(guó)政區(qū)圖，供學(xué)生課堂活動(dòng)時(shí)使用。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
第一課時(shí)
1.復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國(guó)政區(qū)圖上指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的�。ㄗ灾螀^(qū)）、省會(huì)（自治區(qū)首府）。
2.閱讀教科書(shū)第70頁(yè)上方的文字，討論樂(lè)樂(lè)提出的問(wèn)題，并把自己的猜想和答案寫(xiě)在教科書(shū)上。
3.導(dǎo)入�！吧洗握n，我們已經(jīng)知道了，我們祖國(guó)的大家庭里有56個(gè)民族成員，分布在祖國(guó)各地。下面我們先來(lái)看一看教科書(shū)第70～73頁(yè)中介紹的回族、朝鮮族、黎族、納西族這4個(gè)少數(shù)民族�！�
4.分小組。教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己所選擇的是哪個(gè)少數(shù)民族，并一一記在黑板上，然后將選擇同一個(gè)民族的學(xué)生編在同一個(gè)小組。