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《放學啦》

發布時間:2019-12-02

《放學啦》


活動二情景再現齊思考
    1.聽故事(或看錄像):。
    2.亮出你的金點子,說說遇到這種情況,你會怎么辦?
    3.小測試“當我遇到陌生人”:老師扮演陌生人,對學生進行測試。當遇到陌生人來接或路上遇到陌生人搭話時,學生是怎樣應付的?
    4.過渡語:當我們遇到危險時,應及時求救。除了可向路人求救,還可以給自己的家人打電話。
    5.填寫“我的電話本”,記下家人的電話號碼。
    6.教師小結:放學回家的路上,我們不能跟陌生人走,也不能隨便和陌生人搭話。
    (設計意圖:組織學生觀看錄相,討論做法對不對,讓學生在討論中明辨是非,懂得合理安排課余時間的重要性。同時,通過明明,對照自己,像照鏡子一樣,看看自己平時的做法,實話實說,把學到的化做實際行動。)
活動三  “小小討論會”聰明辦法要牢記
    1、還有那些情況下,碰到陌生人要注意?
   學生分成小組討論。
    2、“有益辦法大搜索”
   學生分小組把大家意見寫下來,分類貼到籃筐里。
    比如:獨自在家時不給陌生人開門,沒有大人在的時候不與陌生人交流,不要陌生人的吃的和禮物,注意跟緊爸爸媽媽和老師,做不掉隊的小朋友。
    (設計意圖:通過展示匯報,給學生一個表達的舞臺,讓每一個學生都有展示才華的機會,激發學生樂于參加有益的活動的情感。在這個過程中,可指導學生觀察他人的發言,學會欣賞他人。)
    3、小結
    (設計意圖:品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。在教學中,我們要重視兒童已有的生活經驗,找準教材內容與兒童生活實際的聯系,讓學生充分聯系自己的生活實際,在回顧生活過程中,深化道德認識,而不是直接傳授知識,不是來“教”教材。我們的教學應該更貼近生活地站在兒童的立場上,來思考如何成為兒童活動的支持者、合作者和指導者,如何更好地引導、激發和深化兒童活動。從而更好地幫助兒童通過活動體驗生活、積累經驗、發展能力和初步形成良好的習慣和品德,實現理想的教育效果。)
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