五年級上冊品德與社會全冊教案（蘇教版）2
2、現在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走�。ń處熗瑯佑嬎銜r間，不要求排隊，等人全部離開教室，時間截止）
3、公布兩次所花的時間，一起分析一下原因。（可能會出現兩種情況：一是第一次所花的時間多，說明盡管第二次的無組織，但因為大家心中有規則，因而無組織但并不無序。二是第二次所花的時間多，說明每個人的心中只想到了自己，忘記了規則的存在，反而使危險系數增加）
4、通過剛才的兩個小實驗；你想說些什么呢？
（三）聯系自我，討論生活中的規則。
1、想想我自己
（1）聶清文和生活中的很多人都將規則放在心中，無論是在生死存亡的關頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規則的忠實遵守者。作為小學生的我們做得怎樣呢？
（2）你心中有規則嗎？
（3）哪些規則是你時時都能遵守的？哪些規則有時能遵守，有時不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，寫在自己的書上。
（4）你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫下的自己讀一讀！
（5）誰來說說你自己？為什么有些還做不到呢？
2、怎樣做到心中有規則
想一想，怎樣才能做到心中有規則？（討論）
把你想到的寫在書上，好嗎？
四：角色扮演，指導學生良好行為規則。
1、“記者”隨行（教師扮演記者）
（1）下面，我們來個現場“實話實說”，請對下面的問題實話實說，并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發言，并提出補充問題。
（2）過街時，遇到紅燈，但很多人都在走，你會跟著走嗎？
2、新聞報道大家談
（1）請小記者報道一則新聞：《“小上帝”不讓老人》。
（2）談談你對這則新聞的看法。
如果你在現場，該怎樣做？你會像剛才說的這樣做嗎？
針對這件事，這兩位“小上帝”的心中還應該再有一條怎樣的規則呢？
我們的班級
教學目標:
1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人的關系。
2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。
教學準備：
1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。
2、學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。
3、制作多媒體課件。
教學時間劃分：
共三課時，本節為第一課時
教學過程：
1、課上設疑：上課前先請同學們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個問題嗎？
2、學生小組討論
3、分小組展示對班級與個人關系的形象比喻，學生互評。
4、課堂朗誦《我是》
5、（出示集體大樹）學生觀察，發現了什么？
討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？
結論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
6、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。
7、學生制作，教師巡回輔導。
作業要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。
8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。