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小班閱讀活動《鼠小弟蕩秋千》

小班閱讀活動《鼠小弟蕩秋千》

 教材分析:
    書,是我們人類的好朋友,是我們獲取知識,伴隨我們一生的良師益友。幼兒園《指南》中明確指出要培養幼兒喜歡看圖書,利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養對前閱讀的技能。繪本《鼠小弟蕩秋千》是鼠小弟系列繪本中的其中一本,重復性的敘述語言,豐富的小動物輪番上陣,用著簡潔的的語言闡述著自己也要蕩秋千的愿望,這對于小班的幼兒來講,不僅鍛煉了其了解、想象故事劇情的發展能力,知道幼兒和睦相處,同時也強化了其語言能力。這本書讓我們感受到爸爸媽 媽為孩子所做的無私奉獻,這種體驗對孩子來說是最重要的,因為家庭生活的溫暖、和睦能促進兒童健康發展,如果欠缺父母的關愛,會使孩子生理及精神上的欲求得不到充分滿足,對人格的形成產生負面的影響到,正如故事中的老貓一樣,成為一個攻擊性的角色。

活動目標:

1. 積極參加閱讀活動,并產生濃厚興趣。

2.。

3. 學說“我也要蕩秋千”“你太重了,蕩不了”的句式。

活動重點:有初步的讀圖能力和語言表達能力

活動難點:學習正確閱讀繪本的基本方法

  活動準備:繪本《鼠小弟蕩秋千》一本,故事《鼠小弟蕩秋千》ppt

活動過程:

一、談話導入,激發幼兒閱讀的積極性

(一)導入:觀察一本在快樂書吧的繪本故事書,閱讀過嗎?

(二)了解書籍的基本知識

1. 封面以及封面上包含的信息

2. 封底以及封底信息

二、共讀一本書,初步了解故事內容

(一)教師來翻書,幼兒來閱讀

要求:每看完一頁,請用翻書的動作對老師進行提示。

(二)提醒幼兒翻書提示,培養幼兒正確翻書的習慣

(三)簡單提問來幫助幼兒初步了解故事內容

1.這是一個關于什么的故事?

2.小朋友們看到了哪些內容?

三、分段欣賞繪本,理解故事含義,學說句式,體驗情感

(一)鞏固幼兒對封面和扉頁的認識

(二)教師講述故事第一部分,重點引導幼兒體驗大象和小鳥的對話

主要引導孩子觀察畫面,展開想象,通過角色游戲扮演的方法教孩子學會句式。

1. “大象想干嘛?”

引導孩子學說:“我也要蕩秋千。”

2. “那么你猜猜小鳥會讓它蕩秋千嗎?為什么?”

引導孩子學說:你太重了,蕩不了。

3. 請孩子想一想,“大象心里會難過嗎?如果你是大象,因為各種原因玩不了玩具時會怎么做?”通過引導告訴孩子并不是自己想玩的東西都可以擁有,有些不能玩的東西也要快樂的放棄。可以在旁觀看或者幫助小鳥。

(三)教師講述故事第二部分

1. 馬、海獅、豬的出場都可以相同的方法引導幼兒來說對話,掌握句式。

2. 觀察畫面,讓孩子簡單區分一下誰最大?誰會最重?從而發現畫面中蘊含著重量與大小的比較,感受細膩的變化

(四)教師講述故事第三部分

提問:誰來了? “小鳥會給鼠小弟玩嗎?為什么?他們一起玩時心情會怎么樣?”引導幼兒來觀察畫面中鼠小弟和小鳥的表情,從細微處學會觀察。并體驗與合適的朋友分享的快樂。

(五)講述故事第四部分

提問:老貓來了,它想干什么?它怎么對小鳥說的?小鳥和鼠小弟同意了嗎?后來發生了什么?老貓會知道自己錯了嗎?故事的結果是怎樣的?
2頁,當前第112
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