第三冊飛行表演（教案）
學(xué)生動(dòng)手寫算式……
生1：老師，怎么寫呀？剛才是分成兩組，但是15除以6等于2不對呀？
生2：我知道，剩下的3架也編成一組，所以應(yīng)該是分成3組。
生3：不對，三六都得十八了，不是十五。
師：那怎么辦呀？剩下的這三架飛機(jī)，我們怎么表示呢？
（等待學(xué)生反應(yīng)，如果學(xué)生想不出辦法，就提示他們找答案的途徑。）
師：這樣吧，求助我們的好幫手――書本，怎么樣？
學(xué)生獨(dú)立閱讀課本……
師：你的好幫手告訴你答案了嗎？
生：在商的后面打上點(diǎn)點(diǎn)，把3寫在后面。
師：后面這個(gè)3表示什么呀？
生：表示還剩3架。
師：出示完整算式：15÷6＝2（組）……3（架）。
師：這個(gè)算式表示什么意思？
生：把6架飛機(jī)編成一組，可以編2組。
師：他的回答完整嗎？
生：不完整，應(yīng)該是，拿15架飛機(jī)來分，每6架分在一組，可以分成2組。
師：那等號后面的答案應(yīng)該是幾呀？
生：是2。
師出示算式前半部分名稱：15÷6＝2（組）……3（架）
被除數(shù)除號除數(shù)商
師：你們的好幫手有沒有告訴你們后面的這個(gè)數(shù)叫什么呀？
生：叫余數(shù)。
師出示算式各部分名稱：
15÷6＝2（組）……3（架）
被除數(shù)除號除數(shù)
商余數(shù)
師：完整的算式該怎么讀？
生1：15除以6等于2和3。
師：他這樣讀對嗎？
生2：不對。應(yīng)該是15除以6等于2還剩3。
生3：我看書了，應(yīng)該是15除以6，商2余3。
師：這兩種讀法都很好。只要不把算式表示的意義說錯(cuò)，兩種讀法都可以。你認(rèn)為哪種讀法適合自己，就用哪種讀法。
師：現(xiàn)在，請小朋友用自己的方法，把算式讀給你同桌的小伙伴聽。
5.獨(dú)立解決有余數(shù)的除法問題。
師：昨天，我們的好朋友淘氣在收拾文具的時(shí)候，也遇到了平均分不能分完的難題（第39頁試一試中的問題），我們大家一起幫幫他吧！
學(xué)生獨(dú)立理解題意，獨(dú)立解決問題。然后在小組內(nèi)交流解題的思考過程與不同的算法。
生1：我把橡皮5塊5塊地圈起來，一共圈3圈，還剩3塊。也就是可以裝3盒，還剩3塊。算式是18÷5=3（盒）……3（塊）。
師：這個(gè)算法很直觀，通過對圖形的操作獲得答案，好!
6.用除法算式表示第32頁、第34頁中的問題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組互相反饋訂正。
7.課小結(jié)。
師：通過今天學(xué)習(xí)做小指揮官，你學(xué)到了什么？
學(xué)生談自己的收獲……
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢！