分桃子（二年級（上））
（7）練習師：看這是我幫兩只小猴子分的桃子，一只猴子分7個，一只猴子分1個，我這樣分是不是平均分，為什么？怎樣才能變成平均分。（學生移動桃子）三、合作交流、加深理解1、體會平均分得過程（1）播放多媒體課件師： 這兩只小猴子正要吃分好的桃子，忽然又跑來了2只小猴子，這兩只小猴子又帶來了4個桃子。師：現在一共有幾只猴子？幾個桃子？（12個桃子，4只猴子）其中的一只猴子說：這12個桃子要平均分，每只猴子分到的桃子應同樣多。（2）各小組討論：怎樣把12個桃子平均分，才能使每只猴子分到的桃子同樣多。（3）學生動手操作：按照自己小組討論的方法，每個同學用12個圓片代替桃子，4張帶小猴的紙片代替小猴，把圓片放在帶小猴的紙上就代表猴子分到了桃子。（4）匯報：找四個同學扮演小猴，每個同學在匯報時，邊說邊拿12個塑料桃子分一分 （5）質疑：師：你們認為他的這種分法可以嗎？還有不同的分法嗎？（6）小結：師小結學生的各種不同的分法。師：在這些平均分的方法中你最喜歡哪一種分法，為什么？師：以后你們再平均分物體時，可以根據你的愛好和能力選擇適合你的平均分的方法。2、加深對平均分得理解（1）播放多媒體課件：師：我們會把12個桃子平均分給4只小猴子了，那現在有18個桃子，讓你們平均分給3只小猴子，你們會分嗎？（2）學生動手操作：各小組合作（每組4人）拿出18個圓片代替18個桃子，由組長分，其他三個同學扮演小猴子。（3）匯報：各小組說一說一說自己小組是怎樣分得，為什么采用這種分法？四、應用提高 師：通過以上的學習我們知道了什么是平均分和怎樣平均分物體。下面我們輕松一下，玩個“摸花生米”的游戲好嗎？（2）游戲規則同位兩人合作，每人摸2次，每次的抓的過程是這樣的：抓五子棋棋子時，把手伸到紙袋里摸五子棋棋子，摸出來以后，把棋子放在桌上，數一數一共摸了多少個棋子，然后把這些棋子進行平均分，怎樣平均分呢？你想把你摸到的棋子平均分成幾份就平均分成幾份。（一個同學摸一個同學幫著記錄） 一共抓幾個平均分成幾份每份幾個第一次 第二次 師出示表格講解填法：師：若你在抓棋子的時候遇到了什么問題，可暫時保留，等各小組活動后，你可提出，全班同學一起解決。（3）小組匯報：各小組匯報一下自己小組抓棋子的過程。（4）質疑：各小組提出自己在游戲過程中發現了什么問題？由全班同學幫助解決。（5）小結：師：通過這個游戲，可以看出同學們，能夠靈活運用所學到的有關于平均分的知識來解決實際問題。五、交流評價師：通過這節課的學習，你有什么收獲？師：你認為你這節課表現得怎么樣？還需要在哪方面繼續努力？ 教學反思本節課的教學設計體現了自主、合作、探索的學習方法，在學習活動中，我注意體現以下幾個方面：1、 從生活實際出發，體現知識的形成過程，符號學生認知規律。2、 課堂上注意學生多方面發展，實現三維目標。3、 立足培養學生的創新意識和自主學習的能力。4、 教學過程中，注意創設情境和氛圍。在課的開始，我就為學生創設了小猴子的情境，讓學生自己去分辨，在整個學習過程中，通過提出問題，學生積極發表自己的看法從而在愉快的氣氛中學到了知識，增長了能力。還充分利用小組合作精神理解“平均分”的過程和結果，最后通過各種情境練習激發學生解決生活實際中遇到的問題，體驗解決后的成功喜悅。