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分桃子(二年級(上))

分桃子(二年級(上))

(7)練習

師:看這是我幫兩只小猴子分的桃子,一只猴子分7個,一只猴子分1個,我這樣分是不是平均分,為什么?怎樣才能變成平均分。(學生移動桃子)

三、合作交流、加深理解

1、體會平均分得過程

(1)播放多媒體課件

師: 這兩只小猴子正要吃分好的桃子,忽然又跑來了2只小猴子,這兩只小猴子又帶來了4個桃子。

師:現在一共有幾只猴子?幾個桃子?(12個桃子,4只猴子)其中的一只猴子說:這12個桃子要平均分,每只猴子分到的桃子應同樣多。

(2)各小組討論:

怎樣把12個桃子平均分,才能使每只猴子分到的桃子同樣多。

(3)學生動手操作:

按照自己小組討論的方法,每個同學用12個圓片代替桃子,4張帶小猴的紙片代替小猴,把圓片放在帶小猴的紙上就代表猴子分到了桃子。

(4)匯報:

找四個同學扮演小猴,每個同學在匯報時,邊說邊拿12個塑料桃子分一分

(5)質疑:

師:你們認為他的這種分法可以嗎?還有不同的分法嗎?

(6)小結:

師小結學生的各種不同的分法。

師:在這些平均分的方法中你最喜歡哪一種分法,為什么?

師:以后你們再平均分物體時,可以根據你的愛好和能力選擇適合你的平均分的方法。

2、加深對平均分得理解

(1)播放多媒體課件:

師:我們會把12個桃子平均分給4只小猴子了,那現在有18個桃子,讓你們平均分給3只小猴子,你們會分嗎?

(2)學生動手操作:

各小組合作(每組4人)拿出18個圓片代替18個桃子,由組長分,其他三個同學扮演小猴子。

(3)匯報:

各小組說一說一說自己小組是怎樣分得,為什么采用這種分法?

四、應用提高

師:通過以上的學習我們知道了什么是平均分和怎樣平均分物體。下面我們輕松一下,玩個“摸花生米”的游戲好嗎?

(2)游戲規則

同位兩人合作,每人摸2次,每次的抓的過程是這樣的:抓五子棋棋子時,把手伸到紙袋里摸五子棋棋子,摸出來以后,把棋子放在桌上,數一數一共摸了多少個棋子,然后把這些棋子進行平均分,怎樣平均分呢?你想把你摸到的棋子平均分成幾份就平均分成幾份。(一個同學摸一個同學幫著記錄)

一共抓幾個

平均分成幾份

每份幾個

第一次

第二次

師出示表格講解填法:

師:若你在抓棋子的時候遇到了什么問題,可暫時保留,等各小組活動后,你可提出,全班同學一起解決。

(3)小組匯報:

各小組匯報一下自己小組抓棋子的過程。

(4)質疑:

各小組提出自己在游戲過程中發現了什么問題?由全班同學幫助解決。

(5)小結:

師:通過這個游戲,可以看出同學們,能夠靈活運用所學到的有關于平均分的知識來解決實際問題。

五、交流評價

師:通過這節課的學習,你有什么收獲?

師:你認為你這節課表現得怎么樣?還需要在哪方面繼續努力?

教學反思

本節課的教學設計體現了自主、合作、探索的學習方法,在學習活動中,我注意體現以下幾個方面:

1、 從生活實際出發,體現知識的形成過程,符號學生認知規律。

2、 課堂上注意學生多方面發展,實現三維目標。

3、 立足培養學生的創新意識和自主學習的能力。

4、 教學過程中,注意創設情境和氛圍。

在課的開始,我就為學生創設了小猴子的情境,讓學生自己去分辨,在整個學習過程中,通過提出問題,學生積極發表自己的看法從而在愉快的氣氛中學到了知識,增長了能力。還充分利用小組合作精神理解“平均分”的過程和結果,最后通過各種情境練習激發學生解決生活實際中遇到的問題,體驗解決后的成功喜悅。
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