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“確定位置”教學實錄

“確定位置”教學實錄

教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》二年級(上冊)第56~57頁。教學目標1. 使學生在具體情境中,學會用“第幾排第幾個”以及類似的方式描述物體的位置,能根據“第幾排第幾個”這樣的描述指出物體相應的位置。2. 使學生在活動中進一步發展空間觀念,體會數學與生活的聯系,產生對數學的親切感。教學過程一、 情境引入,激活經驗師:一天早上,小動物們正排隊做操呢(出示例題情境圖)。老師最喜歡的一個小動物就在它們中間,你能猜一猜它是誰嗎?學生猜了兩個小動物都沒有猜中。師:能很快猜中嗎?(不能)如果老師告訴你,這個小動物在第2個,你能一下子就猜中嗎?生:也不行,要是知道老師喜歡的小動物在第幾排第幾個,就能一下子猜中了。師:他說的很有道理。我們只要知道這個小動物所在的位置,就能知道它是哪個小動物了。老師告訴大家,我喜歡的小動物在第1排第3個。你知道它是誰嗎?生:是小豬。生:不對,是小狗。生:他們說的都不對,應該是小兔。師:老師已經告訴大家這個小動物的位置了,大家的意見怎么還不一致呢?你能說說你是怎樣想的嗎?學生各自陳述自己的理由。師:你能說說幾個同學的意見為什么不一致嗎?生:因為有的同學把橫著的看成排,有的同學把豎著的看成排,所以意見不一樣。生:數第幾個的順序也不一樣。師:看來要確定這些小動物的位置,必須有一個統一的標準才行。(板書:確定位置)今天這節課我們就來研究怎樣用“第幾排第幾個”這樣的方式確定物體的位置。二、 認識“第幾排第幾個”師:小動物們是怎樣規定確定位置的標準的呢?我們來看一看小猴是怎樣說的。(課件播放,小猴說:“我在第1排和第1個。”)從小猴的話中,你知道了什么?生:我知道從左往右數。生:我知道要從左往右數,從前往后數。師:這樣能確定其他小動物的位置嗎?生:不能,因為不知道橫著的是排,還是豎著的是排。師:我們再來聽聽小熊是怎么說的。(課件播放,小熊說:“我在第2排第3個。”)現在你又知道了什么?生:橫著的是第幾排,第幾個要從左往右數。師:你能在圖上指出第一排的小動物是哪些嗎?第二排、第三排呢?指名到屏幕上指一指。師:現在你知道老師最喜歡的小動物是誰了嗎?生:知道了,是小狗。師:(指小兔)你知道這只小兔在第幾排第幾個嗎?生:第4排第2個。師:你最喜歡哪個小動物?它在第幾排第幾個?學生分別說出其他小動物所在的位置。師:我們來做個游戲好嗎?同桌兩個小朋友合作,一個小朋友在圖上指某一個小動物,另一個小朋友說這個小動物的位置,也可以說某個小動物所在的位置,讓另一個小朋友找到它。學生按要求進行游戲。小結:知道怎樣確定小動物的位置了嗎?(學生說一說怎樣確定小動物的位置)給自己評價一下能得幾顆星?學生自我評價,并說明理由。三、 鞏固練習,提升認識1. “想想做做”第1題。師:放學了,小動物們回到了美麗的家。(出示“想想做做”第1題左邊的圖)瞧,郵遞員送信來了,你們愿意幫忙送信嗎?第一封信是小猴的。師:小猴說它住在( )。生:第2層第3號。(板書:第2層第3號)師:你是怎樣確定小猴住在第2層第3號的?生:第幾層要從下面數起,第幾號要從左邊數起,所以小猴住在第2層第3號。師:和他一樣想的小朋友對他點點頭。師:按照這樣的規定,小青蛙住在第幾層第幾號?生:小青蛙住在第1層第1號。師:住在第4層第1號的是誰?生:位在第4層第1號的是小老鼠。師:你最喜歡的小動物住在什么位置?學生交流自己喜歡的小動物的位置。師:(出示書架)同學們學得真好!為了表揚大家,小動物們買了很多書要送給你們。兔子老師告訴我們:第1層第2本是《新華詞典》。[板書:第( )層第( )本]這兒是怎么規定第幾層第幾本的?生:從下面起數第一層,從左邊起數第一本。師:《科學大世界》在第幾層第幾本?生:《科學大世界》在第2層第3本。師:第3層第2本是什么書?生:第3層第2本是《繞口令》。師:《成語故事》和《數學家的故事》分別在第幾層第幾本?生:《成語故事》在第3層第5本,《數學家的故事》在第2層第9本。師:《少年百科全書》在什么位置?生:《少年百科全書》在第3層第12本。師:還可以怎樣說?生:第3層右邊第3本。生:第3層倒數第3本。師:《少年百科全書》的位置*書架的右邊,所以也可以用第3層倒數第3本來表示。比較一下,用哪種方法表述《少年百科全書》的位置,可以使我們更快地找到它?生:用第3層倒數第3本來表示。教師小結(略)。2. 結合生活舉例。師:小朋友,今天我們一起學習了確定位置。你知道了什么?生:(略)師:在確定位置時,要先規定從哪邊數起,然后根據規定數出是第幾排第幾個、第幾層第幾號或者第幾層第幾本。日常生活中,有很多場合都需要確定物體的位置,現在請小朋友想一想還有哪些地方也需要確定位置。學生在小組里說一說,然后請幾人交流。師:你也能跟他們一樣舉出這樣的例子嗎?結合學生舉例完成“想想做做”第4題。(略)3. 認識電影院的座位。師:同學們去過電影院嗎?(出示電影院座位圖)看,這是咱們昆山電影院座位的一部分。電影院的座位有什么特點?生:分雙號和單號。師:第一排在哪里?師:(出示電影票5排8座)5排8座在哪兒?學生上臺指一指。師:你是怎么找的?從哪個門里進來?先找什么,再找什么?學生交流自己找座位的方法。師:我們去電影院時,先確定從哪個門進去,找到第幾排,再找第幾座。師:4排7座在什么地方?5排10座在哪兒?6排15座呢?學生指一指。4. 畫圖并確定位置。師:你們學得真棒!這里有很多格子,請給其中的一些涂上顏色,并把這些涂上顏色的格子的位置表示出來,填在括號里。要求:涂顏色的格子不超過6個,而且盡量使它成為一幅比較美的圖案!學生進行創作,并完成填空。展示學生作品,師生共同評價。5. 總結評價。師:今天我們學習了確定位置,你有哪些收獲?能得幾顆星?(學生回答)師:數一數你今天一共得了幾顆星。課后組長計算一下,你們組今天共得幾顆星,填入表中。比一比,哪一組的表現最好。
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