《確定位置》教學(xué)實(shí)錄
課堂現(xiàn)場(chǎng)
【引入】
師：首先，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)找座位比賽，請(qǐng)大家根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。看哪些同學(xué)能正確、快速地找到自己的座位！
生：（手中拿著座位卡片如“第2組第3個(gè)”等，開(kāi)始找座位。）
（漸漸地，大部分學(xué)生都找到了自己的座位，可是有三個(gè)同學(xué)在教室里找了好一會(huì)，還是沒(méi)有找到，他們急得滿臉通紅，有的拿著座位卡片自言自語(yǔ)，有的和其他同學(xué)小聲嘀咕——）
師：（拉住其中的一位同學(xué)）你需要幫助嗎？
生1：（很委屈地）我本來(lái)是可以自己找到的，可是我這個(gè)座位號(hào)不對(duì)！上面只寫著“第3組第 個(gè)”，我知道我應(yīng)該坐在第3組，但沒(méi)有寫明是第幾個(gè)，就沒(méi)有辦法找到。
生2：我也是號(hào)碼沒(méi)有寫全！，座位號(hào)上寫著“第 組第4個(gè)”，我知道我坐在第4個(gè)，但不知道是哪一組。
生3：我的座位卡片問(wèn)題更大呢！上面就寫著“第 組第 個(gè)”，實(shí)際上什么也沒(méi)有寫，我哪知道自己坐在第幾組第幾個(gè)。
師：大家認(rèn)為，他們說(shuō)的有道理嗎？
生4：說(shuō)的是有道理，但是只要仔細(xì)看看，還是應(yīng)該可以找到座位的。像第3組，就剩下一個(gè)空位置，就應(yīng)該是生1的。
師：生1，你同意生4的看法嗎？
生1：我同意。（說(shuō)完走過(guò)去坐下來(lái)）
（受剛才生4和生1的啟發(fā)，生2和生3也分別找到了自己的座位）
師：我發(fā)現(xiàn)廟港中心小學(xué)的同學(xué)都很聰明，只要老師寫明了第幾組第幾個(gè)的都很快找到了新的座位，沒(méi)有寫明第幾組第幾個(gè)的都知道一下子不能確定座位。看來(lái)，要準(zhǔn)確找到座位，就應(yīng)該寫明是第幾組第幾個(gè)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)確定位置的知識(shí)。（板書課題：確定位置）
【展開(kāi)】
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家都知道自己新座位的位置。你們知道第1組第1個(gè)是誰(shuí)嗎？（板書：第1組第1個(gè)）
生：（不約而同）是胡怡然。
師：那么我們請(qǐng)胡怡然站起來(lái)朝老師笑一笑。（老師也笑了）
師：請(qǐng)第2組所有同學(xué)舉一下手；再請(qǐng)每組第2個(gè)舉一下手。
生：（分別舉手示意）
師：剛才有一個(gè)同學(xué)舉了兩次手，你能很快知道他坐在第幾組第幾個(gè)嗎？
生：（搶答）我不用看就知道是第2組第2個(gè)，是盛志杰。
師：真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)第3組第5個(gè)舉一下手，他叫什么名字呀？
眾生：他是謝文儀。
師：我請(qǐng)第5組第3個(gè)舉一下手，她是誰(shuí)呢？
眾生：盛穎悅。
師：我們班班長(zhǎng)在第幾組第幾個(gè)？
生1：班長(zhǎng)在第2組第2個(gè)。
生2：我們還有一個(gè)副班長(zhǎng)，在第8組第1個(gè)。
師：那我們班的體育委員坐在第幾組第幾個(gè)？
生：第2組第5個(gè)。
師：我們同學(xué)都有自己的好朋友，對(duì)不對(duì)？那請(qǐng)你看一看，你的好朋友坐在第幾組第幾個(gè)？
生1：我的好朋友坐在第2組第3個(gè)，叫許莼純。
生2：我的好朋友坐在第4組第3個(gè)，叫田倫。
生3：我的好朋友坐在第2組第5個(gè)，叫張雨揚(yáng)。
生4：我的好朋友坐在第8組第4個(gè)，叫蔡倩。
……
師：剛才，我們用“第（ ）組第（ ）個(gè)”的方式描述了我們同學(xué)的位置。在確定位置時(shí)，首先要確定哪兒是第1組第1個(gè)。
（把板書改成第（ ）組第（ ）個(gè)）
師：今天我們一起去參觀動(dòng)物學(xué)校。
看——小動(dòng)物正在干什么呢！
（顯示動(dòng)物做操圖）
生：排著整齊的隊(duì)伍在做操呢！
師：對(duì)啊，它們的隊(duì)伍排得很整齊。哪里是第一排呢？第一排又是哪些小動(dòng)物呢？
（屏幕閃動(dòng)第1排小動(dòng)物）
生：（用手橫著比劃）這是第1排，有小兔、小貓、小猴、小狗、小豬。