《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)案例及反思
（3）誰(shuí)能用我們數(shù)出的結(jié)果說一個(gè)等式來表示厘米與毫米的關(guān)系？（師邊聽邊板書：1cm=10mm）
（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想：我們身邊的物體有什么大約是1毫米？（指名回答）
（5）出示1分硬幣，感受1毫米。
（6）同桌之間互相比劃1毫米的長(zhǎng)度。
4、手指操
好，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的小小手吧！
5、認(rèn)識(shí)分米
（1）你能估計(jì)一下我手中的這枝鉛筆有多長(zhǎng)嗎？（教師把兩枝鉛筆放在一起）指名回答并說理由。
（2）答案很多，誰(shuí)的對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們趕快動(dòng)手量一量作業(yè)紙上第二題中鉛筆的長(zhǎng)度！
（3）匯報(bào)結(jié)果（10厘米）同意嗎？
（4）誰(shuí)還可以用另一種長(zhǎng)度單位來表示這枝鉛筆的長(zhǎng)度？
（5）對(duì)，也可以說這枝鉛筆長(zhǎng)1分米，因?yàn)?0厘米就是1分米。在數(shù)學(xué)中，我們可以用dm來表示分米。（板書：分米 dm）
（6）誰(shuí)能用一個(gè)等式來表示出分米與厘米的關(guān)系？（板書：1dm=10cm）
（7）感知1分米的長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿壮咧姓乙徽?分米。
（8）指名說一說，從哪到哪是1分米？
（9）只有從刻度“0”到刻度“10”是1分米嗎？還可以從哪里找到一分米？（指名回答）
（10）同桌比劃1分米的長(zhǎng)（一人比劃一人測(cè)量，然后再互換）
6、練習(xí)
（1）同學(xué)們光會(huì)比劃還不行，我們還要會(huì)準(zhǔn)確的畫出線段。在畫之前，
你想對(duì)同學(xué)們提些什么建議？
（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上按要求畫一畫，畫完后同桌互相檢查。
（3）投影匯報(bào)畫線段的過程
7、游戲（確定長(zhǎng)度）
（1）教師比劃長(zhǎng)度，學(xué)生喊停
（2）學(xué)生按教師要求比劃長(zhǎng)度
（3）聽指令做動(dòng)作：伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后
三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、小結(jié)：
今天我們有學(xué)習(xí)了2個(gè)長(zhǎng)度單位，它們分別是（分米）和（毫米），我們還知道了分米用英文字母（dm）來表示，毫米用（mm）表示，而且我們也學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，1分米=（10）厘米，1厘米=（10）毫米
2、下面老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕！
四、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒！我們很容易學(xué)會(huì)了分米和厘米，如果我們用今天學(xué)習(xí)的分米、毫米來計(jì)算從我們學(xué)校到野生動(dòng)物園的路程有多遠(yuǎn)？你覺得怎么樣？（不行）
那計(jì)量較長(zhǎng)的路程有沒有更合適的計(jì)量單位呢？下節(jié)課我們就來解開這個(gè)謎！
附：板書設(shè)計(jì)
鉛筆有多長(zhǎng)
毫米 mm 分米 dm
1cm=10mm 1dm=10cm
教學(xué)反思
本節(jié)課在上課過程中沒有重大失誤，基本與備課情況一致。課后反思，我覺得本節(jié)課中我還存在著以下幾個(gè)方面的毛病：
1、我對(duì)時(shí)間掌握不夠好，在講認(rèn)識(shí)分米的環(huán)節(jié)中過于拖沓，導(dǎo)致時(shí)間安排不夠得當(dāng)，所以后面的練習(xí)不夠充分。
2、 備課過程中不夠細(xì)致。備課時(shí)我安排了在米尺上找一分米的環(huán)節(jié)，但當(dāng)時(shí)我沒有想到學(xué)生不知道應(yīng)該從米尺的哪一面找分米，雖然在課上我提醒了學(xué)生應(yīng)從哪面去找，但卻延誤了時(shí)間，其次，米尺中沒有零刻度的標(biāo)記，這也是我之前備課沒有備到的地方，所以很多孩子開始的時(shí)候不會(huì)找分米。
3、課堂組織語(yǔ)言不夠精煉。每次上課時(shí)自己總怕孩子不明白我的要求，所以在課堂教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的要求。平時(shí)我已經(jīng)注意到自己的這個(gè)問題，所以一直在克服，但在今天講課過程中我覺得自己做得還不夠好。