用7的乘法口決求商
教學目標：
1.在小組合作學習，制定、交流飛機飛行表演編組方案的活動中，學習用7的乘法口決求商的過程。
2.會用7的乘法口決進行有關(guān)除法試題。
3.鼓勵學生積極參與合作學習，使學生體驗數(shù)學學習的樂趣。
課前準備：飛機飛行表演課件，當年當月的月歷。
教學方案：
教學環(huán)節(jié)
教學預設
一、問題情境
教師談話引出飛機飛行表演的事情，播放資料片，學生進行欣賞，看完后讓學生說一說觀看后的感想，從而提出 “設計飛行表演方案”的要求。
師：同學們，誰看見過飛機飛行表演？
學生可能口答在電視上看見過。
師：今天我們一起欣賞飛機飛行表演好嗎？
生：好！
播放飛機飛行表演課件。
師：欣賞完飛機飛行表演后，你們有什么想法？
學生可能會說：
●飛機表演的場面非常壯觀！
●太棒了、太美了。
●飛行員真了不起。
師：你們知道嗎？這些飛行表演都是由飛行表演的指揮員設計好的 。你們想當一個飛行表演的指揮員嗎？
生：想！
二、設計飛行方案
1.教師談話，提出小組合作設計飛行方案的要求。激勵學生設計出多種方案。并提示學生用學具或畫圖表示出飛行表演方案。
師：現(xiàn)在有21架飛機，請你們小組合作，設計一個飛行表演方案�？茨膫�組設計的方案多，可以畫圖，也可以用花片學具擺出來。
教師巡視，指導、了解學生設計的情況。
2.交流各組制定的方案，給各組充分展示不同方案和不同表示方法的機會。
師：哪個組愿意說一說你們設計的方案？
學生交流，必要時可展示一下�？赡軙贸鱿旅鎺追N方案：
●21架飛機都要參加飛行表演，不能有剩余，我們把21架飛機平均分成3組，每7架一組，排成“人”字形。
●我們把21架飛機平均分成7組，每組3架。
如果學生有其它的方案，要讓學生充分交流，并展示不同的表示方法。如：用學具擺出來，或用圖形畫出來。
3.提出用算式表示平均分7組和3組兩組方案的要求，學生列出算式后，重點說一說計算時用的是哪句口決。
師：同學們真聰明，現(xiàn)在看平均分成7組和3組的兩個方案，能用算式表示出來嗎？
生1：21÷7=3
生2：21÷3=7
師：誰能說一說它們分別用的是哪句口決計算的？
生1：21÷7=3是用三七二十一這句口決計算的。
生2：21÷3=7是用三七二十一的這句口決計算的。
生3：這兩道算式都是用三七二十一這句口決計算的。
師：對，不管是21÷7還是21÷3，我們都要用三七二十一這句口訣。
三、嘗試練習
出示試一試的兩道題，提出自己試著算一算的要求，先讓學生獨立計算，寫出口訣，再全班交流。教師注意指導學習有困難的學生。
師：現(xiàn)在，請大家看課本第10頁試一試中的兩道題，先計算，再寫出用哪句口決計算。
學生計算時，教師巡視，檢查計算情況。
師：同學們算的真快，誰能把你算的結(jié)果告訴大家？
生：28÷4=7
28÷7=4
口決是：四七二十八
四、課堂練習
1.練一練第1題。先找學生讀出算式，再獨立計算。最后再交流計算結(jié)果。
師：誰能說一說你是怎樣想用哪句口訣的？
生1：28÷7，我想幾和7相乘等于28，因為四七二十八，所以，28÷7=4。
生2；28÷4，我想幾和4相乘等于28，因為四七二十八，所以，28÷4=7。
師：請同學再看三組算式，誰想讀一讀這三組算式？