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用7的乘法口決求商

用7的乘法口決求商

教學目標:

1.在小組合作學習,制定、交流飛機飛行表演編組方案的活動中,學習用7的乘法口決求商的過程。

2.會用7的乘法口決進行有關(guān)除法試題。

3.鼓勵學生積極參與合作學習,使學生體驗數(shù)學學習的樂趣。

課前準備:飛機飛行表演課件,當年當月的月歷。

教學方案:

教學環(huán)節(jié)

教學預設

一、問題情境

教師談話引出飛機飛行表演的事情,播放資料片,學生進行欣賞,看完后讓學生說一說觀看后的感想,從而提出 “設計飛行表演方案”的要求。

 

 

師:同學們,誰看見過飛機飛行表演?

學生可能口答在電視上看見過。

師:今天我們一起欣賞飛機飛行表演好嗎?

生:好!

播放飛機飛行表演課件。

師:欣賞完飛機飛行表演后,你們有什么想法?

學生可能會說:

●飛機表演的場面非常壯觀!

●太棒了、太美了。

●飛行員真了不起。

師:你們知道嗎?這些飛行表演都是由飛行表演的指揮員設計好的 。你們想當一個飛行表演的指揮員嗎?

生:想!

二、設計飛行方案

1.教師談話,提出小組合作設計飛行方案的要求。激勵學生設計出多種方案。并提示學生用學具或畫圖表示出飛行表演方案。

 

師:現(xiàn)在有21架飛機,請你們小組合作,設計一個飛行表演方案?茨膫組設計的方案多,可以畫圖,也可以用花片學具擺出來。

教師巡視,指導、了解學生設計的情況。

 

2.交流各組制定的方案,給各組充分展示不同方案和不同表示方法的機會。

 

師:哪個組愿意說一說你們設計的方案?

學生交流,必要時可展示一下?赡軙贸鱿旅鎺追N方案:

●21架飛機都要參加飛行表演,不能有剩余,我們把21架飛機平均分成3組,每7架一組,排成“人”字形。

●我們把21架飛機平均分成7組,每組3架。

如果學生有其它的方案,要讓學生充分交流,并展示不同的表示方法。如:用學具擺出來,或用圖形畫出來。

3.提出用算式表示平均分7組和3組兩組方案的要求,學生列出算式后,重點說一說計算時用的是哪句口決。

 

師:同學們真聰明,現(xiàn)在看平均分成7組和3組的兩個方案,能用算式表示出來嗎?

生1:21÷7=3

生2:21÷3=7

師:誰能說一說它們分別用的是哪句口決計算的?

生1:21÷7=3是用三七二十一這句口決計算的。

生2:21÷3=7是用三七二十一的這句口決計算的。

生3:這兩道算式都是用三七二十一這句口決計算的。

師:對,不管是21÷7還是21÷3,我們都要用三七二十一這句口訣。

三、嘗試練習

出示試一試的兩道題,提出自己試著算一算的要求,先讓學生獨立計算,寫出口訣,再全班交流。教師注意指導學習有困難的學生。

 

師:現(xiàn)在,請大家看課本第10頁試一試中的兩道題,先計算,再寫出用哪句口決計算。

學生計算時,教師巡視,檢查計算情況。

師:同學們算的真快,誰能把你算的結(jié)果告訴大家?

生:28÷4=7

28÷7=4

口決是:四七二十八

四、課堂練習

1.練一練第1題。先找學生讀出算式,再獨立計算。最后再交流計算結(jié)果。

 

 

師:誰能說一說你是怎樣想用哪句口訣的?

生1:28÷7,我想幾和7相乘等于28,因為四七二十八,所以,28÷7=4。

生2;28÷4,我想幾和4相乘等于28,因為四七二十八,所以,28÷4=7。

師:請同學再看三組算式,誰想讀一讀這三組算式?

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