用7的乘法口決求商
指名學生讀算式。然后獨立計算,教師巡視,個別指導。交流時,讓學生說一說是怎樣想的。
2.練一練的第3題,
先讓學生讀出題目要求,再獨立填寫,最后交流填寫的結果。讓學生說一說是怎樣想的。
師:請同學們看第3題,誰能把3題的要求讀一讀?
生:在○ 里填上+、-、×或÷。
師:請同學們按要求認真思考,獨立填寫。
學生填寫,教師巡視,檢查做題情況。
師:誰愿意把你填寫的答案告訴大家?
匯報時,教師有重點讓學生說一說是怎樣想的。如:
生:
師:說一說你是怎樣想到○ 填加號的。
學生可能有不同答案。
生1:因為7+7=14,所以填加號。
生2:我想,7×7=49,填乘號不行。又想,7+7=14,所以填加號。
3.練一練的第2題。
(1)首先讓學生觀察情境圖,把題中的事情編成故事講給大家聽,幫助學生理清題目的要求。然后再讓學生把小動物手中卡片上的題算出來,幫助小動物上火車。
師:請同學們看第2題,這是一幅小動物上火車圖,誰能根據這幅圖編個故事給大家聽?
學生編故事,如:
●有一天,小鴨、小羊、小豬、小熊、小貓、小猴和小狗這七只小動物商量好坐火車去旅游,每只小動物都拿著一張寫有除法算式的車票,火車的車箱上分別寫著1、2、3、4、5、6、7號,只有小動物們把自己手里的算出得數,才能知道上幾號車箱。學生編的故事可能不一樣,只要說清題目的要求即可。教師也可以參與編故事。
師:同學們編的故事多好聽呀,我們一起來幫助小動物上車吧!你想幫助誰?
生1:我想幫小鴨子,小鴨上3號車箱,因為21÷7=3。
生2:我想幫小羊,小羊上5號車箱,因為30÷6=5。
生3:我想幫小豬,小豬上4號車箱,因為28÷7=4。
生4:我想幫小熊,小熊上6號車箱,因為18÷3=6。
生5:我想幫小兔,小兔上7號車箱,因為21÷3=7。
生6:我想幫小猴,小猴上1號車箱,因為7÷7=1。
生7:我想幫小狗,小狗上2號車箱,因為12÷6=2。
(2)提出想上哪節車就寫出得數等于幾的除法算式的要求,學生寫完后,交流。
師:幫助小動物上了火車,同學們,你們想和小動物一起乘火車嗎?
生:想!
師:現在,你想上哪節車,就寫出一個得數等于那節車號的除法算式。
五、身邊的數學
師生談話,說一說1個星期、2個星期、3個星期、4個星期、5個星期、6個星期、7個星期各有多少天。然后看書上二月份的月歷,找一找幾號到幾號是1個星期。在觀察、交流的基礎上,討論日歷上的日期排列有什麼規律。
師:同學們,我們每個星期上5天課,你們知道一個星期有幾天嗎?
生1:7天。上5天課,休息2天。
生2:星期一到星期五上課,星期六和星期日休息。
師:那2個星期有多少天?
生:2個星期有14天,算式是7×2=14(天)
師:3個星期,4個星期,5個星期,6個星期,7個星期各有多少天呢?請同學們在練習本上寫出算式算一算。
學生計算,教師巡視檢查計算情況。然后交流。
師:現在請同學們觀察老師拿的這張月歷,你們發現了什么?
學生可能回答:
●這是今年新的月歷。
●×號是星期一。
師:請你找一找,從幾號到幾號是一個星期。
學生可能有不同說法,都應給予肯定。如:
●從星期一到星期日。
●從星期日到下個星期六。
●從星期二到下個星期一。
師:觀察月歷上日期的排列,你發現了什麼規律?