用7的乘法口決求商
指名學生讀算式。然后獨立計算，教師巡視，個別指導。交流時，讓學生說一說是怎樣想的。
2.練一練的第3題，
先讓學生讀出題目要求，再獨立填寫，最后交流填寫的結果。讓學生說一說是怎樣想的。
師：請同學們看第3題，誰能把3題的要求讀一讀？
生：在○ 里填上+、-、×或÷。
師：請同學們按要求認真思考，獨立填寫。
學生填寫，教師巡視，檢查做題情況。
師：誰愿意把你填寫的答案告訴大家？
匯報時，教師有重點讓學生說一說是怎樣想的。如：
生：
師：說一說你是怎樣想到○ 填加號的。
學生可能有不同答案。
生1：因為7+7=14，所以填加號。
生2：我想，7×7=49，填乘號不行。又想，7+7=14，所以填加號。
3.練一練的第2題。
（1）首先讓學生觀察情境圖，把題中的事情編成故事講給大家聽，幫助學生理清題目的要求。然后再讓學生把小動物手中卡片上的題算出來，幫助小動物上火車。
師：請同學們看第2題，這是一幅小動物上火車圖，誰能根據這幅圖編個故事給大家聽？
學生編故事，如：
●有一天，小鴨、小羊、小豬、小熊、小貓、小猴和小狗這七只小動物商量好坐火車去旅游，每只小動物都拿著一張寫有除法算式的車票，火車的車箱上分別寫著1、2、3、4、5、6、7號，只有小動物們把自己手里的算出得數，才能知道上幾號車箱。學生編的故事可能不一樣，只要說清題目的要求即可。教師也可以參與編故事。
師：同學們編的故事多好聽呀，我們一起來幫助小動物上車吧！你想幫助誰？
生1：我想幫小鴨子，小鴨上3號車箱，因為21÷7=3。
生2：我想幫小羊，小羊上5號車箱，因為30÷6=5。
生3：我想幫小豬，小豬上4號車箱，因為28÷7=4。
生4：我想幫小熊，小熊上6號車箱，因為18÷3=6。
生5：我想幫小兔，小兔上7號車箱，因為21÷3=7。
生6：我想幫小猴，小猴上1號車箱，因為7÷7=1。
生7：我想幫小狗，小狗上2號車箱，因為12÷6=2。
（2）提出想上哪節車就寫出得數等于幾的除法算式的要求，學生寫完后，交流。
師：幫助小動物上了火車，同學們，你們想和小動物一起乘火車嗎？
生：想！
師：現在，你想上哪節車，就寫出一個得數等于那節車號的除法算式。
五、身邊的數學
師生談話，說一說1個星期、2個星期、3個星期、4個星期、5個星期、6個星期、7個星期各有多少天。然后看書上二月份的月歷，找一找幾號到幾號是1個星期。在觀察、交流的基礎上，討論日歷上的日期排列有什麼規律。
師：同學們，我們每個星期上5天課，你們知道一個星期有幾天嗎？
生1：7天。上5天課，休息2天。
生2：星期一到星期五上課，星期六和星期日休息。
師：那2個星期有多少天？
生：2個星期有14天，算式是7×2=14（天）
師：3個星期，4個星期，5個星期，6個星期，7個星期各有多少天呢？請同學們在練習本上寫出算式算一算。
學生計算，教師巡視檢查計算情況。然后交流。
師：現在請同學們觀察老師拿的這張月歷，你們發現了什么？
學生可能回答：
●這是今年新的月歷。
●×號是星期一。
師：請你找一找，從幾號到幾號是一個星期。
學生可能有不同說法，都應給予肯定。如：
●從星期一到星期日。
●從星期日到下個星期六。
●從星期二到下個星期一。
師：觀察月歷上日期的排列，你發現了什麼規律？