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7的乘法口訣

7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng),進(jìn)一步理解乘法的意義,學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

2、能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題,經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力。

3、在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

理解乘法的意義,學(xué)習(xí)7的乘法口訣,并能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

疊紙啪的信息圖

師生雙邊活動(dòng):

活動(dòng)一

1、同學(xué)們猜一猜,這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝?

  今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。

2、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 

  你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生盡情的猜想,可以自由的回答。 

學(xué)生仔細(xì)觀察教材疊紙啪的信息圖,提出問題。

(注意觀察學(xué)生參與的積極性。能否提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。,有沒有問題意識。)

活動(dòng)二

1、老師看到凱蒂學(xué)會疊紙啪,感到非常高興。于是,我編了一首兒歌: …… 你能接著編下去嗎?試試看。 

2、請以小組為單位,編兒歌。   

3、學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工,積極參與,利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。

活動(dòng)三

1你們算的又快又準(zhǔn),你是怎樣算的?有什么小竅門? 

2、你們都能編出7的乘法口訣嗎?試一試。

編好后在小組里交流一下。

3、誰愿意把你編的口訣說給大家聽?學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法,其他的學(xué)生來補(bǔ)充。

 (注意觀察學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題,在交流的時(shí)候,能否取長補(bǔ)短,自我完善。在小組交流時(shí),是不是每位學(xué)生都能夠積極參與。) 

活動(dòng)四

1你們都會編口訣,真了不起,誰能很快地把這些口訣記下來呢?  為什么記得那么快,說說你有小竅門?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

2、 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 

3、對口令。看誰接的又對又快。    

4、學(xué)生獨(dú)自記口訣,運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。  

       (注意觀察學(xué)生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣;在記的過程中能不能集中注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法,有沒有創(chuàng)新的意識。在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法。)

活動(dòng)五:

1你會利用7的乘法口句解決問題嗎?試試看:玩老鷹捉小雞游戲的多少人?玩開火車游戲的多少人? 

2、說說你是怎么想的?用的口訣是什么?學(xué)生獨(dú)立思考,然后把自己的想法在小組交流。

3、以小組為單位提出你們感興趣的問題,然后一并解決,并說說你都用到了哪些口訣。    

       (注意觀察語言是否有條理,表達(dá)是否到位。 數(shù)學(xué)的思維是否清晰,能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題。)

活動(dòng)六

這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生總結(jié)自己的收獲。      

教學(xué)反思

1、學(xué)生在觀察信息窗的時(shí)候能夠自己提出問題并解決問題,教師講解過多。

2、自己能很快編出口訣。

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