二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元口訣求商教案
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，能有條理地思考，提高解決問題的能力。
重點與難點：“想想做做”第6題插圖，6根小棒。
課前準(zhǔn)備 配套光盤，長方形和正方形磚兩塊，釘子板若干、小棒，橡皮筋每人兩根板塊
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一.復(fù)習(xí)。 1、先擺一擺，再列式計算。 （1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書：6÷2=3）說說算式所表示的意思。 （2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書：6÷3=2）說說算式所表示的意思。 2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個蘿卜，一共需要多少個蘿卜？ （2）說說為什么這題要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？ 學(xué)生先操作，再列式。 （1）學(xué)生列式解答。 二.教學(xué)運用除法解決問題。1、教學(xué)“想想做做”第6題左邊一題。（1）出示插圖及左邊題目。 提問：已知什么？要求什么？通過這句話的敘述，它是把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？（板書：20÷5） 提問：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎樣計算得到的？（板書：=4） 提問：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？ （3）想一想：這題為什么可以用除法解決？ 2、教學(xué)右邊一題。 提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？ （2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？（板書：20÷4=5） （3）說說這題是怎樣解答的？ 提問：算式中20、4、5分別表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？說一說這題為什么也可以用除法來解決？ 3、比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來解答的？每道題的含義有什么不同？小結(jié) 比一比：這兩題在計算時都可以用什么方法解答？ 小結(jié)：雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。 （小組互說，再指名說一說） （2）學(xué)生列式。 學(xué)生列式解答 （1）學(xué)生讀題，找出已知條件和問題。 （同桌互說，再指名說一說。） 這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。 在解決實際問題的同時，通過對算式的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會一句乘法口訣可以算兩道除法算式。三.鞏固練習(xí)。 1、完成“想想做做”第7題。 （2）說說每組3道算式之間的聯(lián)系，強調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。 2、口答：看口訣，說出相應(yīng)的除法算式。二四得八 四五二十 五六三十 3、完成“想想做做”第8題。 4、口算比賽：看誰算得又對又快。 “想想做做”第9題。（1）學(xué)生一組一組地口算。 說出相應(yīng)的除法算式。 組織觀察，體會同一句乘法口訣可以寫出三道算式，并指導(dǎo)正確的書寫方法。四.全課總結(jié)。 今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你知道在什么情況下可以用除法來幫助我們解決問題嗎？在一般情況下，一句乘法乘法口訣能解決幾道除法算式？你能舉一個例子嗎？