二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元口訣求商教案
第二課時
教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能正確解答。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,能有條理地思考,提高解決問題的能力。
重點與難點:“想想做做”第6題插圖,6根小棒。
課前準(zhǔn)備 配套光盤,長方形和正方形磚兩塊,釘子板若干、小棒,橡皮筋每人兩根板塊
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一.復(fù)習(xí)。 1、先擺一擺,再列式計算。 (1)把6根小棒平均分成2份,每份幾根?(板書:6÷2=3)說說算式所表示的意思。 (2)把6根小棒,每3根一份,可以分成幾份?(板書:6÷3=2)說說算式所表示的意思。 2、出示:有4只小兔子,如果每只兔子吃5個蘿卜,一共需要多少個蘿卜? (2)說說為什么這題要用乘法算?算式4×3=12表示什么意思? 學(xué)生先操作,再列式。 (1)學(xué)生列式解答。 二.教學(xué)運用除法解決問題。1、教學(xué)“想想做做”第6題左邊一題。(1)出示插圖及左邊題目。 提問:已知什么?要求什么?通過這句話的敘述,它是把20個蘿卜怎樣去分的?要求可以分給幾只兔子吃,就是求什么?(板書:20÷5) 提問:算式中20表示什么?5呢?20÷5得多少?你是怎樣計算得到的?(板書:=4) 提問:算式中4表示什么?算式20÷5=4表示什么? (3)想一想:這題為什么可以用除法解決? 2、教學(xué)右邊一題。 提問:從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的? (2)提問:要求每只兔子吃多少個,就是求什么?(板書:20÷4=5) (3)說說這題是怎樣解答的? 提問:算式中20、4、5分別表示什么意思?算式20÷4=5又表示什么意思?說一說這題為什么也可以用除法來解決? 3、比一比:這兩題有什么相同的地方和不同的地方?都是用什么方法來解答的?每道題的含義有什么不同?小結(jié) 比一比:這兩題在計算時都可以用什么方法解答? 小結(jié):雖然這兩題的被除數(shù)比較大,但仍然可以用乘法口訣來計算。 (小組互說,再指名說一說) (2)學(xué)生列式。 學(xué)生列式解答 (1)學(xué)生讀題,找出已知條件和問題。 (同桌互說,再指名說一說。) 這兩題都在平均分一些蘿卜,由于分的方法不同,所以所求的問題就不同,算式所表示的意義也不一樣。 在解決實際問題的同時,通過對算式的比較,讓學(xué)生領(lǐng)會一句乘法口訣可以算兩道除法算式。三.鞏固練習(xí)。 1、完成“想想做做”第7題。 (2)說說每組3道算式之間的聯(lián)系,強調(diào):一句乘法口訣可以算兩道除法算式。 2、口答:看口訣,說出相應(yīng)的除法算式。二四得八 四五二十 五六三十 3、完成“想想做做”第8題。 4、口算比賽:看誰算得又對又快。 “想想做做”第9題。(1)學(xué)生一組一組地口算。 說出相應(yīng)的除法算式。 組織觀察,體會同一句乘法口訣可以寫出三道算式,并指導(dǎo)正確的書寫方法。四.全課總結(jié)。 今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你知道在什么情況下可以用除法來幫助我們解決問題嗎?在一般情況下,一句乘法乘法口訣能解決幾道除法算式?你能舉一個例子嗎?