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蘇教版小學二年級數學用7的乘法口訣求商教案

蘇教版小學二年級數學用7的乘法口訣求商教案

開發(fā)區(qū)小學 二 年級 數學 科目集體備課教案備課時間課題:7的乘法口訣

本課初備

課時

共10課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標: 1、使學生進一步理解乘法得意義,在理解乘法口訣得基礎上,自編7得乘法口訣,并熟記口訣。 2、正確地運用口訣進行計算,回列豎式計算一位數乘法。 3、培養(yǎng)學生的推理能力。 重點難點: 理解乘法得意義,正確地運用口訣進行計算。課前準備: 掛圖、卡片、每人7×3個小三角形教學過程: 一、談話導入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 加法算式:                  乘法算式:                  乘法口訣:                  提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么? 2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學生擺一擺,再集體展示。 二、自主探索 1、教學準備題。 a、師:剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……,它們都是1個幾? b、師:那么每次都加1個7,請你把得數填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?) c、比一比哪些同學加得又對又快!再集體校對 d、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個7,為什么? 2、擺一擺a、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式?  板書:7×1=7 師:這個算式表示什么意思?你會根據這個算式編一句乘法口訣嗎? 學生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思? b、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來,并編出乘法口訣并完成書上填空嗎?要求:小組里商量一下應該先做什么?再做什么? 想想三角形不夠該怎么辦? 3、學生探索操作,教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師:2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學生回答后,教師卡片出示。 要求:其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎? 學生進行介紹,教師板書。 1個7      7×1=7       一七得七 2個7      7×2=7       二七十四 3個7      7×3=21   三七二十一  4個7      7×4=28   四七二十八 5個7      7×5=35   五七三十五 6個7      7×6=42   六七四十二  7個7      7×7=49   七七四十九 5、揭題 同學們填寫得都很好,這就是我們今天學習的內容,板書:7的乘法口訣。      6、熟悉口訣 a、齊讀7的乘法口訣,引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考:7的乘法口訣中的第1個數表示什么?第2個數呢?最后一個數呢?7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾? 為什么口訣第一個數一個比一個多1,而得數卻一個比一個多7呢? b、集體交流。 c、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間,你能很快背出來嗎?試試。 生:交流方法并表演背。 師:說說你認為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢? d、師生、生生對口令。如:一七(    )   (   )七四十九 7、用一句乘法口訣,你還會計算另一個乘法算式嗎,是哪個呢? 生:三七二十一 可以計算7×3=21 ,還能算出3×7=21  …… 小結:在乘法里,由于交換兩個因數的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1、做教科書第62頁上面“想一想” 獨立完成再集體交流,提問:觀察每組題目,你發(fā)現什么?想想理由是什么? 2、做教科書第63頁上面“想想做做” 1 校對時讓學生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯系? 3、完成第二題 4、讀口訣編乘法算式。“想想做做”第3題。 5、口算比賽(想想做做第4題) 6、看圖寫算式。“想想做做第5題”,指導學生看懂圖意,正確表達思考的大致過程。 四、全課總結 今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣,你學會了哪些新知識?評評自己學得怎么樣?板書設計: 7的乘法口訣練習設計: 列式解答。 5個7相加是多少? 24里面有幾個6? 6乘7得多少?教后記:
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