蘇教版小學二年級數學用7的乘法口訣求商教案

開發(fā)區(qū)小學 二 年級 數學 科目集體備課教案備課時間課題：7的乘法口訣

本課初備

課時

共10課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標： 1、使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數乘法。 3、培養(yǎng)學生的推理能力。 重點難點： 理解乘法得意義，正確地運用口訣進行計算。課前準備： 掛圖、卡片、每人7×3個小三角形教學過程： 一、談話導入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式：                  乘法算式：                  乘法口訣：                  提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學準備題。 a、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？ b、師：那么每次都加1個7，請你把得數填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） c、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對 d、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？ 2、擺一擺a、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？  板書：7×1=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？ b、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學生進行介紹，教師板書。 1個7      7×1＝7       一七得七 2個7      7×2＝7       二七十四 3個7      7×3＝21 　　三七二十一  4個7      7×4＝28 　　四七二十八 5個7      7×5＝35 　　五七三十五 6個7      7×6＝42 　　六七四十二  7個7      7×7＝49 　　七七四十九 5、揭題 同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內容，板書：7的乘法口訣。      6、熟悉口訣 a、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個數表示什么？第2個數呢？最后一個數呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數一個比一個多1，而得數卻一個比一個多7呢？ b、集體交流。 c、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ d、師生、生生對口令。如：一七（    ）   （   ）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21  …… 小結：在乘法里，由于交換兩個因數的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1、做教科書第62頁上面“想一想” 獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現什么？想想理由是什么？ 2、做教科書第63頁上面“想想做做” 1 校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯系？ 3、完成第二題 4、讀口訣編乘法算式。“想想做做”第3題。 5、口算比賽（想想做做第4題） 6、看圖寫算式。“想想做做第5題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。 四、全課總結 今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？板書設計： 7的乘法口訣練習設計： 列式解答。 5個7相加是多少？ 24里面有幾個6？ 6乘7得多少？教后記：