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2,3,4的乘法口決

2,3,4的乘法口決

教學目標 

1.理解每句乘法口訣的含義,了解乘法口訣的結構.

2.初步熟記2,3,4乘法口訣,并能運用口訣計算有關的乘法.

3.培養學生的抽象概括能力.

教學重點

乘法口訣的含義,熟記乘法口訣,應用乘法口訣計算有關乘法.

教學難點 

乘法口訣的結構,相鄰口訣之間的聯系.

教學準備

每個學生準備好16根同樣長的小棒.

教學過程 

一、復習導入  

1.把加法算式改寫成乘法算式.

(1)  加法算式:6+6+6+6=24

乘法算式:_______________

(2)  加法算式:8+8+8+8+8+8=48

乘法算式:_______________

(3)  加法算式:4+4+4+4+4=20

乘法算式:_______________

2.口答填空.

(1)2×3這個算式讀作( )乘以( ),表示( )個( ) 相加;

(2)3×2這個算式讀作( )乘以( ),表示( )個( )相加;

(3)4×3這個算式讀作( )乘以( ),表示( )個( )相加;

(4)3×4這個算式讀作( )乘以( ),表示( )個( )相加.

3.師生比賽

由一個學生任意的從四道題中挑一道題,教師學生進行比賽,看誰算得快.

4.教師談話:你們想知道教師為什么算那么快嗎?因為我是用乘法口訣進行計算的.乘法口訣是我國的一大發明,中國小朋友比外國小朋友乘法算得快,就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法.今天我們就來學習2,3,4的乘法口訣(板書課題).

二、新授

1.教學例1(講解2的乘法口訣)

(1)出示P21、例1圖 (圖片“2的乘法口訣”)

(2)問:觀察,圖中每組有幾根小棒,有這樣的幾組?

(3)問:要求一共有多少根小棒,都可以怎樣列式計算?

(生說:2+2=4,2×2=4,教師隨后板書)

(4)問:誰能說一說2×2=4這個算式表示什么意思?

(生:2×2=4這個算式表示2個2是4)

(5)教師敘述:根據這個式子,我們可以編成一句口訣:二二得四,教師板書“二二得四”.這句口訣表示2個2得4.乘法口訣中的第一個二表示乘數的2,第二個二表示被乘數的2.口訣的得數部分是積.

(6)我們知道2個2得4,請觀察小棒圖說一說1個2得幾,乘法算式怎樣列?怎樣編成乘法口訣.

根據學生回答,教師板書:2×1=2;1個2是2;一二得二.

2.教學例2 (講解3的乘法口訣)

(1)讓學生們按照教師的要求操作

① 師:一個三角形有幾條邊?擺一個三角形要用幾根小棒?

②師:請同學們用小棒擺好3個三角形.

③師:觀察,擺一個三角形用3跟小棒,擺2個三角形要用幾個3根,是幾根?擺3個三角形要用幾個3根,是幾根?

(擺一個三角形用3跟小棒,擺2個三角形要用2個3根,是6根?擺3個三角形要用3個3根,是9根)  師板書:1個3    是3,2個3   是6,3個3   是9.

(2)問:一份是3,兩份是2個3,三份是3個3.誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數?

教師隨學生的回答板書:   3,   3+3=6,3+3+3=9

1×3=3,2×3=6,3×3=9

(3)指導學生編3的乘法口訣

師:我們已經編出了2的乘法口訣,同學們能不能試著根據我們剛才討論的結果編出3的乘法口訣呢?

(4)教師板書出三句3的乘法口訣.

3.教學例3 (講解4的乘法口訣)

(1)兩個人為一個小組,依次擺出1個,2個,3個,4個正方形.

(2)看著這些正方形,說一說,擺1個,2個,3個,4個正方形分別要用幾個4根小棒,要用多少根小棒?

(3)看著小棒圖,用適當的算式表示這幾幅圖.(可以分別的用加法算式,乘法算式來表示)

(4)看著這些算式試著編出4的乘法口訣.

(5)全班交流

(6)教師隨著學生們的匯報板書:

1個4 4 4×1=4 一四得四

2個4 4+4=8 4×2=8 二四得八

3個4 4+4+4=12 4×3=12 三四十二

4個4 4+4+4+4=16 4×4=16 四四十六

(7)教師講解:在“三四十二”,“四四十六”這兩句口訣編寫時,凡是積大于10時,為了讀寫簡便,就不要“得”字了,直接寫出積就可以了.

4.師:我們已經編完了2,3,4的乘法口訣,1乘以1表示什么意思?1乘1得幾呢?根據你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢?

5.歸納整理

(1)我們已經編出了2,3,4的乘法口訣,同學們看一下,1的乘法口訣有幾句?2的乘法口訣有幾句,3的乘法口訣呢?4的乘法口訣呢?

(2)想一想,每句口訣各表示什么意思?

(3)觀察,2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾? 3的乘法口訣呢? 4的乘法口訣呢?找到這些規律,可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣.

三、鞏固練習

1.基本練習

(1)讀1,2,3,4乘法口訣

試記乘法口訣.

(2)背1~4的乘法口訣

2.發展性練習

(1)教師慢慢的把口訣中的積擦掉.每擦掉一個積,就讓學生背一句乘法口訣.

(2)打亂口訣的順序,在黑板上任意指一句,由學生說出完整口訣.

(3)看卡片說口訣.

一二(   )      二三(   )        一四(   )

三三(   )      二二(   )        三四(   )

二四(   )      一三(   )        四四(   )

一一(   )

(4)看算式計算出結果,并說出相應的乘法口訣.

2×1=( )    口訣:_______________

2×2=( )    口訣:_______________

4×2=( )    口訣:_______________

3×3=( )    口訣:_______________

4×4=( )    口訣:_______________

4×1=( )    口訣:_______________

4×3=( )    口訣:_______________

1×1=( )    口訣:_______________

3×2=( )    口訣:_______________

四、歸納質疑

通過今天的學習,大家有什么收獲,還有什么問題嗎?
板書設計 

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