2，3，4的乘法口決
教學(xué)目標(biāo)
1.理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu).
2.初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法.
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)
乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法.
教學(xué)難點(diǎn)
乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系.
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好16根同樣長(zhǎng)的小棒.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.把加法算式改寫成乘法算式.
(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：_______________
(2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
乘法算式：_______________
(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：_______________
2.口答填空.
（1）2×3這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ） 相加；
（2）3×2這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
（3）4×3這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
（4）3×4這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加.
3.師生比賽
由一個(gè)學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰算得快.
4.教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎？因?yàn)槲沂怯贸朔ǹ谠E進(jìn)行計(jì)算的.乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法.今天我們就來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣（板書課題）.
二、新授
1.教學(xué)例1(講解2的乘法口訣)
（1）出示P21、例1圖 （圖片“2的乘法口訣”）
（2）問：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？
（3）問：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計(jì)算？
（生說：2＋2＝4，2×2＝4，教師隨后板書）
（4）問：誰能說一說2×2＝4這個(gè)算式表示什么意思？
（生：2×2＝4這個(gè)算式表示2個(gè)2是4）
（5）教師敘述：根據(jù)這個(gè)式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”.這句口訣表示2個(gè)2得4.乘法口訣中的第一個(gè)二表示乘數(shù)的2，第二個(gè)二表示被乘數(shù)的2.口訣的得數(shù)部分是積.
（6）我們知道2個(gè)2得4，請(qǐng)觀察小棒圖說一說1個(gè)2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣.
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×1＝2；1個(gè)2是2；一二得二.
2.教學(xué)例2 (講解3的乘法口訣)
（1）讓學(xué)生們按照教師的要求操作
① 師：一個(gè)三角形有幾條邊？擺一個(gè)三角形要用幾根小棒？
②師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺好3個(gè)三角形.
③師：觀察，擺一個(gè)三角形用3跟小棒，擺2個(gè)三角形要用幾個(gè)3根，是幾根？擺3個(gè)三角形要用幾個(gè)3根，是幾根？
（擺一個(gè)三角形用3跟小棒，擺2個(gè)三角形要用2個(gè)3根，是6根？擺3個(gè)三角形要用3個(gè)3根，是9根） 師板書：1個(gè)3 是3，2個(gè)3 是6，3個(gè)3 是9.
（2）問：一份是3，兩份是2個(gè)3，三份是3個(gè)3.誰能用三個(gè)算式表示擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)三角形所用的小棒的根數(shù)？
教師隨學(xué)生的回答板書： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝9
1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9
（3）指導(dǎo)學(xué)生編3的乘法口訣
師：我們已經(jīng)編出了2的乘法口訣，同學(xué)們能不能試著根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果編出3的乘法口訣呢？
（4）教師板書出三句3的乘法口訣.
3.教學(xué)例3 (講解4的乘法口訣)
（1）兩個(gè)人為一個(gè)小組，依次擺出1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)正方形.
（2）看著這些正方形，說一說，擺1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)正方形分別要用幾個(gè)4根小棒，要用多少根小棒？
（3）看著小棒圖，用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎具@幾幅圖.（可以分別的用加法算式，乘法算式來表示）
（4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣.
（5）全班交流
（6）教師隨著學(xué)生們的匯報(bào)板書：
1個(gè)4 4 4×1＝4 一四得四
2個(gè)4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八
3個(gè)4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二
4個(gè)4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六
（7）教師講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時(shí)，凡是積大于10時(shí)，為了讀寫簡(jiǎn)便，就不要“得”字了，直接寫出積就可以了.
4.師：我們已經(jīng)編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據(jù)你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？
5.歸納整理
（1）我們已經(jīng)編出了2，3，4的乘法口訣，同學(xué)們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？
（2）想一想，每句口訣各表示什么意思？
（3）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣.
三、鞏固練習(xí)
1.基本練習(xí)
（1）讀1，2，3，4乘法口訣
試記乘法口訣.
（2）背1～4的乘法口訣
2.發(fā)展性練習(xí)
（1）教師慢慢的把口訣中的積擦掉.每擦掉一個(gè)積，就讓學(xué)生背一句乘法口訣.
（2）打亂口訣的順序，在黑板上任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣.
（3）看卡片說口訣.
一二（ ） 二三（ ） 一四（ ）
三三（ ） 二二（ ） 三四（ ）
二四（ ） 一三（ ） 四四（ ）
一一（ ）
（4）看算式計(jì)算出結(jié)果，并說出相應(yīng)的乘法口訣.
2×1＝（ ） 口訣：_______________
2×2＝（ ） 口訣：_______________
4×2＝（ ） 口訣：_______________
3×3＝（ ） 口訣：_______________
4×4＝（ ） 口訣：_______________
4×1＝（ ） 口訣：_______________
4×3＝（ ） 口訣：_______________
1×1＝（ ） 口訣：_______________
3×2＝（ ） 口訣：_______________
四、歸納質(zhì)疑
通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
板書設(shè)計(jì)