第三冊兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學內(nèi)容：

例1和做一做

教學目標：

1.掌握兩位數(shù)加整十數(shù)的豎式書寫格式和計算方法，知道相同數(shù)位對齊。

2.養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習慣。

3.培養(yǎng)學生仔細觀察、善于提問的能力。

教學重點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書寫格式和計算方法。

教學難點：

看圖提問，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊。

教學過程：

師生活動

設(shè)計意圖

備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：光明小學為二年級的同學租了兩輛大客車，他們要去干什么呢？

（參觀博物館）

師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容？

（預(yù)計回答：二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二

（4）34人。每輛客車準坐70人）

師：有4個班，只有兩輛車，而且每輛車只準乘70人，你能提出什么問題嗎？

（預(yù)計回答：哪兩個班可以合乘一輛車？）

“哪兩個班可以合乘一輛車”，有哪些安排、合并的方法呢？

（預(yù)計回答：第一種：（1）（2）（3）（4）

第二種：（1）（3）（2）（4）

第三種：（1）（4）（2）（3））

二、自主探索，學習豎式

1、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？你怎么想的？（預(yù)計回答：能夠，因為36＋30＝66）

2、師：計算36＋30，除了口算，其實還有別的算法，誰知道？（筆算）

師：怎樣寫成豎式計算呢？希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。

引導：第一排有幾根小棒，它代表什么意思，第二排有幾根小棒，它代表什么意思？

再看看，怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式，誰來說說：第1排怎么寫，第2排怎么寫？

教師范寫，聽了你們的寫法后，我來寫寫看。第一排寫36，第二排先在數(shù)字的前面寫上“＋”，再寫30。“30”的3寫在什么位上，為什么？0寫在哪里？

師：豎式寫好了，怎么算呢？

（如果出現(xiàn)了兩種計算順序，只說明豎式的計算順序究竟是怎樣的，這個問題我們明天還要研究的。）

強調(diào)和的數(shù)位一。

結(jié)果是66，你能用什么方法知道我們算對了沒有、

3、師：這是兩位數(shù)加整十數(shù)的豎式，你會寫會算了嗎？你能找出還有沒有哪兩個班合起來也是兩位數(shù)加整十數(shù)的嗎？用豎式算算他們能合乘一輛車嗎？

（匯報你怎樣寫豎式筆算，怎樣檢驗）

4、小組討論：列豎式計算要注意什么。（相同數(shù)位對齊）

三、鞏固

第9頁做一做

從“做一做”中，你有什么收獲？

四、小結(jié)

今天你學會了什么？（自學8～9頁）

還有什么疑問？（引導為什么叫“豎式”）

究竟哪兩班可以合乘一輛車，我們明天繼續(xù)研究。

五、作業(yè)

43+4	38+50	30+68
43 ＋（）（）	38 ＋（）（）	（）＋68 （）

40+28	24+60	53＋3

通過學生熟悉喜愛的出游活動，了解兩位數(shù)加兩位數(shù)是生活中計算的需要，順利的引出后課。

促進學生開放性思維，同時為各種類型兩位數(shù)加兩位數(shù)歸納總結(jié)作鋪墊。

先引導觀察小棒圖，再觀察豎式的書寫過程，說書寫過程，最后指導教師寫豎式的這一過程，讓學生自主探索豎式的書寫格式。初步理解相同數(shù)位對齊。

學習豎式計算，引起繼續(xù)學習的欲望。

體驗計算的多樣性及用途。

獨立練習，體會相同數(shù)位對齊。

培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，同時也調(diào)動沉重繼續(xù)學習的興趣。

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第三冊兩位數(shù)加兩位數(shù)