二年數學上：《第四單元－5的乘法口訣 》設計
第四單元課時備課教案
課題 5的乘法口訣
1.教學目標 ：1.熟記5的乘法口訣,會用口訣進行計算.2.歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的。
2.教學重點、難點：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決
3.教具、學具準備：例1情景圖的放大圖；每個學生準備12個○卡紙、5根小棒。
4.教教學過程 ：
步驟師生活動 修改意見
復習 1.大家齊背1～4的乘法口訣。 2.師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）3.口答。（1）3×4表示（ ）個（x相加，相同的加數是（ ）。相同加數的個數是（ ）（2）被乘數是3，乘數是2，積是（ ）。 算式：_____________，_____________， 表示（ ）個（ ）相加
新課講授
鞏固練習
用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法根訣。即從某一行開始，第一個學生說“5乘以1等于5”，第二個學生接著說“一五得五”；第三個學生接著說“5乘以2等于10”，第四個學生說“二五一十”……說過兩遍以后，教師把算式中的得數和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒有得數的算式，讓學生說口訣和得數。（開始時可以請一些學習成績比較好的學生說，然后再請學習成績一般的學生說。） 教師出示畫著5個格子的紙條，并提問。 “5個5個地加，每個格里應該分別填幾個5的和？”（第一格里填1個5，第二格里填2個5的和，第三格里填3個5的和……）教師邊聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫1個5，2個5，3個5，……使方格圖成為：2個5的和是多少？” “3個5的和呢？ 4個5的和呢？……”學生回答后教師把數填在相應的格里。 教師指圖帶領學生齊說：1個5是5，2個5的和是10，3個5的和是15……再提問： “10是幾個5的和？” “20是幾個5的和？”
5.教學例題
教師出示一袋乒乓球圖，如。并提問：“這一袋里有幾個乒乓球？” “是幾個 5－？怎樣列乘法算式？你能編出一句來法口訣嗎？”教師板書：“5×1＝5 一五得五”。算式和口訣中間稍空開一些。 “一五得五所表示的意思是什么？”（1個5是5。） “口訣中的“一”表示什么？前面的一個五表示什么？后面的一個五表示什么？”（“一”表示相同加數的個數是1；前面的“五”表示相同加數是 5；后面的“五”表示乘積是5）。 教師再出示一袋乒乓球圖，如。再提問： “這里有幾袋乒乓球？” “是幾個5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法o訣嗎？”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書：“5 × 2＝10 二五一十”。 “二五一十所表示的意思是什么？”（2個5是10。） “口訣中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？” 教師再出示一袋乒乓球圖，并提問： “誰能根據這幅圖寫出一個乘法算式？編一句乘法口訣？”學生回答后，教師接著板書：“ 5 ×3＝15 三五十五”， 教師再出示2袋乒乓球圖、讓學生打開教科書看第20頁，在自己的書上把例8中的乘法算式和乘法口訣填完全。學生填完以后，指定一名學生讀.出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：
5×4＝20 5×5＝25 五五二十五 ，教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。
教學反思