二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元認(rèn)識除法教案
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作學(xué)具，經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進一步感受平均分的含義。 2.培養(yǎng)動手操作的能力、語言表達能力，感受解決問題策略的多樣化。 重點與難點：理解平均分的含義和體會“先確定每一份是多少再分”這種平均分的方法。課前準(zhǔn)備：掛圖、圓片、小棒等板塊
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)及達成情況
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引入例題（平均分的另一種分法）。 創(chuàng)設(shè)情境：有一天，猴哥哥、猴弟弟一塊兒到山上去摘桃子，你們看，他們一共摘了多少桃子？ 提問：你認(rèn)為怎么分最公平呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：把8 個桃子平均分給2 個小猴。 提問：這樣每只小猴可以分得幾個桃子呢？ 學(xué)生觀察得出：一共摘了8 個桃子。 通過分桃子這個情境中“分得公平”這個要求，學(xué)生自然地想到“把8 個桃子平均分給2 個小猴”，從而進入平均分的另一種分法。 活動二：動手操作，解決問題 1.想一想，分一分。 2.說一說，演一演。 3.引導(dǎo)學(xué)生比較歸納。 比較：分的方法不一樣，想一想，分的過程有沒有一樣的地方？（分的過程是每份同樣多，有的同學(xué)是一個一個地分，有的是幾個幾個地分。） 小結(jié)：不管是一個一個分，還是幾個幾個分……得到的結(jié)果是相同的，都是把8 個桃平均分給2 只小猴，每只小猴4 個。 用圓片代替桃子，想辦法分一分，注意：要平均分。 學(xué)生邊說邊演示分的過程。可能會有以下這些方法：先分給每只小猴1 個，再分給每只小猴1 個，直到每只小猴4 個；先每只小猴2 個，再每只小猴2 個；先每只小猴3 個，再分給每只小猴1 個…… 通過學(xué)生的獨立思考和操作，雖然分法可能不同，但分的過程是每份同樣多，有助于加深對平均分的理解。 活動三：組織練習(xí)，深化認(rèn)識。 1.狗媽媽分骨頭。（“試一試”改編） （1）講述：小猴吃完桃子后，高高興興地下山玩了。半路上，正好遇見黑狗、白狗、花狗3 只狗媽媽在商量事情。原來3 只狗媽媽各獲得12 根骨頭。黑狗媽媽有2 個孩子，白狗媽媽有3 個孩子，花狗媽媽有4 個孩子。你們愿意幫3 只狗媽媽把骨頭平均分給他們的孩子嗎？ （2）出示填空題。 ①把1 2 根骨頭平均分給2 只小狗，每只（）根。 ②把1 2 根骨頭平均分給3 只小狗，每只（）根。 ③把1 2 根骨頭平均分給4 只小狗，每只（）根。 2.第33 頁“想想做做”第1 題。 （3）分一分、填一填。 請同學(xué)們用小棒代替骨頭，選擇自己喜歡的方法分一分，再填一填。 學(xué)生獨立解決，再交流反饋。 讀懂要求，思考準(zhǔn)備怎樣解決。學(xué)生用自己喜歡的方法解決。把習(xí)題編成童話，提高了學(xué)生操作的興趣，增加了情趣，同時，通過3次分的過程，增強學(xué)生“分”的體驗，掌握“分”的方法。 通過三次“圈一圈”和開放的分練寫本的活動，進一步加深對“平均分成幾份”的體驗。活動四：課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。 今天，你在這堂數(shù)學(xué)課上有些什么收獲？有不明白的地方嗎？ 活動五：聯(lián)系生活，運用“平均分”。 1.談話：老師這里有1 6 本練習(xí)本，請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識平均分成幾份，看看你們能想出多少種不同的分法。可以先用小棒代替分一分，再把分的結(jié)果畫在紙上。遇到困難可以請教你信賴的同學(xué)和老師。 （交流和討論：注意詢問為什么不能平均分成三份呢？） 2.在我們生活中你還遇到過平均分東西的事情嗎？說一說是怎樣分的？ 課題：分一分