銳角和鈍角(人教新課標二下)
學生不能直接判斷，引發問題，引起了爭論。
2.辯一辯
完成書第39面第2題。（印在紙上面，增加了兩個不是能用肉眼判斷的銳角和鈍角。）
學生想辦法完成后，指名上臺說自己是怎樣判斷的，邊說邊在實物投影上演示。
師引導學生小結判斷角的方法。
[評析：在這個環節里，我讓學生玩一玩活動角 ，在玩的時候變一變、比一比，這兩個小活動，主要是讓學生在操作中再一次感受什么樣的角是銳角和什么樣的角是鈍角，從而使學生在頭腦中形成對銳角和鈍角的更深刻的印象，再次內化了銳角和鈍角的概念。在學生玩的過程中老師也作為學生的一員參與進來，讓學生猜猜老師變的角，有銳角和鈍角，還有一個近似直角的鈍角，學生不能用肉眼很快看出來，這時就引起了很大的爭論，我沒有直接告訴學生我變的這個角是什么角，而是讓學生自己想辦法找到解決問題的方法---用三角板上的直角測量。]
3.說一說
a：說說下列物品中有哪些角。
cai顯示：書第39面的 第1題。（增加夷陵大橋的圖片）
b：你在生活中還在哪些地方看見銳角和鈍角。
[評析：生活中的直角很好找，但要很快找到生活中的銳角和鈍角對二年級的學生來說還有一點難度，因此，在此環節里我分兩層來教學，先是用cai課件出示 一些有銳角、直角和鈍角的圖片，讓學生在上面找角，打開學生的思路后，再讓學生自己在生活里找角。通過這引導學生把學過的知識應用到生活中去，解決身邊的實際問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，也讓學生體驗到使用數學的樂趣。]
4.畫一畫
師：老師給你們兩分鐘時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并把寫上它們的名稱。
四、全課小結
今天我們認識了什么，你有什么收獲？
五、智力大比拼
師：剛才同學們都談了自己的收獲，我想檢驗一下你們的收獲，我們來一場知識大比拼，看看是男生收獲大還是女生收獲大。游戲規則是：男女生給對方選題，如果對方按時按要求答對了一道題就加十分，錯了就扣十分。
cai課件出示題目，學生答題。
師：讓我們來看一看男、女生的得分，取得了今天的勝利，祝賀你們！不要恢心，下次再努力，老師相信你們都是最棒的！