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比一個數少幾的應用題

發布時間:2022-11-06

比一個數少幾的應用題(精選7篇)

比一個數少幾的應用題 篇1

  課題:

  教學目標

  1.通過操作使學生掌握求的數量關系.

  2.正確解答求.

  教學重點

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教學難點

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教具學具準備

  口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

  教學步驟

  (一)鋪墊孕伏

  1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.

  226+130= 470-90= 630-50=

  150-20= 335+48= 763+17=

  2.指導學生擺學具.

  第一行擺5個圓片,

  第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.

  提問:第二行擺多少個三角形.

  學生填書.

  提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?

  使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.

  (二)探究新知

  1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

  (1)結合學生的回答教師操作學具

  第一行擺 5個○, ○○○○○

  第二行擺△,比○少2個.△△△

  應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.

  第二行擺3個△.

  說一說是怎樣擺的?

  使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.

  (2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.

  2.教學例11【演示課件“(例11)”】.

  (1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

  (2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.

  (3)引導學生分析數量關系.

  黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:

  紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.

  (4)列式計算.15-6=9(朵)

  (5)進一步理解數量關系.

  使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.

  3.反饋練習.

  (1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

  ①根據題意,分析數量關系.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?

  ①指導學生合作學習,互相交流.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (三)全課小結(略)

  隨堂練習

  1.猜數游戲.

  (1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?

  (2)同桌互相活動.

  2.拍手游戲.

  (1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?

  (2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?

  布置作業 

  練習二十四第1、2題.

  1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?

  2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?

  板書設計

比一個數少幾的應用題 篇2

  課題:

  教學目標 

  1.通過操作使學生掌握求的數量關系.

  2.正確解答求.

  教學重點

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教學難點 

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教具學具準備

  口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

  教學步驟 

  (一)鋪墊孕伏

  1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.

  226+130= 470-90= 630-50=

  150-20= 335+48= 763+17=

  2.指導學生擺學具.

  第一行擺5個圓片,

  第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.

  提問:第二行擺多少個三角形.

  學生填書.

  提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?

  使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.

  (二)探究新知

  1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

  (1)結合學生的回答教師操作學具

  第一行擺 5個○, ○○○○○

  第二行擺△,比○少2個.△△△

  應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.

  第二行擺3個△.

  說一說是怎樣擺的?

  使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.

  (2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.

  2.教學例11【演示課件“(例11)”】.

  (1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

  (2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.

  (3)引導學生分析數量關系.

  黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:

  紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.

  (4)列式計算.15-6=9(朵)

  (5)進一步理解數量關系.

  使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.

  3.反饋練習.

  (1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

  ①根據題意,分析數量關系.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?

  ①指導學生合作學習,互相交流.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (三)全課小結(略)

  隨堂練習

  1.猜數游戲.

  (1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?

  (2)同桌互相活動.

  2.拍手游戲.

  (1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?

  (2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?

  布置作業 

  練習二十四第1、2題.

  1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?

  2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?

  板書設計 

比一個數少幾的應用題 篇3

  課題:

  教學目標 

  1.通過操作使學生掌握求的數量關系.

  2.正確解答求.

  教學重點

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教學難點 

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教具學具準備

  口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

  教學步驟 

  (一)鋪墊孕伏

  1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.

  226+130= 470-90= 630-50=

  150-20= 335+48= 763+17=

  2.指導學生擺學具.

  第一行擺5個圓片,

  第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.

  提問:第二行擺多少個三角形.

  學生填書.

  提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?

  使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.

  (二)探究新知

  1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

  (1)結合學生的回答教師操作學具

  第一行擺 5個○, ○○○○○

  第二行擺△,比○少2個.△△△

  應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.

  第二行擺3個△.

  說一說是怎樣擺的?

  使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.

  (2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.

  2.教學例11【演示課件“(例11)”】.

  (1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

  (2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.

  (3)引導學生分析數量關系.

  黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:

  紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.

  (4)列式計算.15-6=9(朵)

  (5)進一步理解數量關系.

  使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.

  3.反饋練習.

  (1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

  ①根據題意,分析數量關系.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?

  ①指導學生合作學習,互相交流.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (三)全課小結(略)

  隨堂練習

  1.猜數游戲.

  (1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?

  (2)同桌互相活動.

  2.拍手游戲.

  (1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?

  (2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?

  布置作業 

  練習二十四第1、2題.

  1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?

  2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?

  板書設計 

比一個數少幾的應用題 篇4

  課題:

  教學目標 

  1.通過操作使學生掌握求的數量關系.

  2.正確解答求.

  教學重點

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教學難點 

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教具學具準備

  口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

  教學步驟 

  (一)鋪墊孕伏

  1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.

  226+130= 470-90= 630-50=

  150-20= 335+48= 763+17=

  2.指導學生擺學具.

  第一行擺5個圓片,

  第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.

  提問:第二行擺多少個三角形.

  學生填書.

  提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?

  使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.

  (二)探究新知

  1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

  (1)結合學生的回答教師操作學具

  第一行擺 5個○, ○○○○○

  第二行擺△,比○少2個.△△△

  應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.

  第二行擺3個△.

  說一說是怎樣擺的?

  使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.

  (2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.

  2.教學例11【演示課件“(例11)”】.

  (1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

  (2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.

  (3)引導學生分析數量關系.

  黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:

  紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.

  (4)列式計算.15-6=9(朵)

  (5)進一步理解數量關系.

  使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.

  3.反饋練習.

  (1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

  ①根據題意,分析數量關系.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?

  ①指導學生合作學習,互相交流.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (三)全課小結(略)

  隨堂練習

  1.猜數游戲.

  (1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?

  (2)同桌互相活動.

  2.拍手游戲.

  (1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?

  (2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?

  布置作業 

  練習二十四第1、2題.

  1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?

  2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?

  板書設計 

比一個數少幾的應用題 篇5

  課題:

  教學目標

  1.通過操作使學生掌握求的數量關系.

  2.正確解答求.

  教學重點

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教學難點

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教具學具準備

  口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

  教學步驟

  (一)鋪墊孕伏

  1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.

  226+130= 470-90= 630-50=

  150-20= 335+48= 763+17=

  2.指導學生擺學具.

  第一行擺5個圓片,

  第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.

  提問:第二行擺多少個三角形.

  學生填書.

  提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?

  使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.

  (二)探究新知

  1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

  (1)結合學生的回答教師操作學具

  第一行擺 5個○, ○○○○○

  第二行擺△,比○少2個.△△△

  應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.

  第二行擺3個△.

  說一說是怎樣擺的?

  使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.

  (2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.

  2.教學例11【演示課件“(例11)”】.

  (1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

  (2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.

  (3)引導學生分析數量關系.

  黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:

  紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.

  (4)列式計算.15-6=9(朵)

  (5)進一步理解數量關系.

  使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.

  3.反饋練習.

  (1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

  ①根據題意,分析數量關系.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?

  ①指導學生合作學習,互相交流.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (三)全課小結(略)

  隨堂練習

  1.猜數游戲.

  (1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?

  (2)同桌互相活動.

  2.拍手游戲.

  (1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?

  (2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?

  布置作業 

  練習二十四第1、2題.

  1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?

  2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?

  板書設計

比一個數少幾的應用題 篇6

  教學內容:教材第57~58頁準備題,例3,“想想算算”,練習十二第1~2題

  教學要求:使學生理解求比一個數少幾的數的應用題的數量關系和解答方法,學會解答求比一個數少幾的數的應用題,初步培養比較、分析、判斷、推理的能力,體會數學與生活的聯系。

  教學過程 :

  一、            準備,引新

  1、 拍手游戲:

  師拍8下,讓學生拍的比教師少2下,學生拍幾下?(這樣的游戲做幾次。)

  2、 出示準備題第1題,讓學生數一數,在課本上填一填,再說一說:你是怎樣知道黃花是6朵的,是從幾里面去掉幾?

  3、 出示準備題第2題,讀題,讓小朋友跟教師一起擺學具,邊擺邊提問:哪個擺的少,少擺2個也就是說要擺幾個,讓學生擺一擺,然后把書上的填空填好,并說說你是怎么算的。(比6少2,就是要從6里去掉2,所以用6-2計算。)

  4、 做“想想算算”第一題

  5、 引入新課:從上面的擺學具和看圖填充可以看出:當較小的數比較大的數少幾時,要求較小的數是多少,只要從較大的數去掉少的幾個這一部分。今天就用這樣想的方法學習新的應用題。

  二、              教學新課

  1、  教學例3

  (1)       出示例3,學生讀題

  (2)       分小組討論怎樣畫線段圖,可以怎樣想。

  讓各組匯報討論怎樣畫線段圖,老師板書出來,并讓學生看圖說一說題目的意思。

  (3)       提問:桃的個數是較大的數還是較小的數?求桃有多少個可以怎樣想?結合線段圖說明:求桃有多少個,就是求比23少9的數是多少,要從23里去掉9。指名板演列式,其他學生做在練習本上。

  三、              鞏固練習:

  1、  做“想想算算”第2題,讓學生看線段圖說一說題意。并說一說為什么用減法計算。

  2、  做“想想算算”第3題,讓學生默讀題目,提問:藍花瓶的個數是較大數還是較小數?用什么方法計算,為什么?

  四、              課堂小結:提問:今天學習的應用題有什么特點,這樣的應用題要怎樣想,怎樣做?

  五、              課堂作業 :練習十二第1、2題

比一個數少幾的應用題 篇7

  課題:比一個數少幾的應用題

  教學目標 

  1.通過操作使學生掌握求比一個數少幾的應用題的數量關系.

  2.正確解答求比一個數少幾的應用題.

  教學重點

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教學難點 

  掌握求比一個數少幾的數量關系.

  教具學具準備

  口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

  教學步驟 

  (一)鋪墊孕伏

  1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.

  226+130= 470-90= 630-50=

  150-20= 335+48= 763+17=

  2.指導學生擺學具.

  第一行擺5個圓片,

  第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.

  提問:第二行擺多少個三角形.

  學生填書.

  提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?

  使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.

  (二)探究新知

  1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

  (1)結合學生的回答教師操作學具

  第一行擺 5個○, ○○○○○

  第二行擺△,比○少2個.△△△

  應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.

  第二行擺3個△.

  說一說是怎樣擺的?

  使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.

  (2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.

  2.教學例11【演示課件“比一個數少幾的應用題(例11)”】.

  (1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

  (2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.

  (3)引導學生分析數量關系.

  黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:

  紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.

  (4)列式計算.15-6=9(朵)

  (5)進一步理解數量關系.

  使學生明確:求比一個數少幾的應用題,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.

  3.反饋練習.

  (1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

  ①根據題意,分析數量關系.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?

  ①指導學生合作學習,互相交流.

  ②獨立列式計算.

  ③訂正時,說一說是怎樣想的.

  (三)全課小結(略)

  隨堂練習

  1.猜數游戲.

  (1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?

  (2)同桌互相活動.

  2.拍手游戲.

  (1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?

  (2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?

  布置作業 

  練習二十四第1、2題.

  1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?

  2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?

  板書設計 

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  • 數學教案-9加幾-應用題(通用2篇)

    教學目標1.知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題.2.掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法.3.能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題,會寫單位名稱,會口述答話.教學重點掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法...

  • 《較復雜的求平均數應用題》教學反思(精選2篇)

    重組教學內容,呈現了學生最為關心的生活信息 《新課標》強調“數學應用于現實生活,要使學生體驗到數學就在我們身邊,進一步感受到數學與生活的密切聯系。”這就向我們的教師提出了挑戰:必須善于挖掘生活中的數學題材。...

  • 小學20以內應用題加法教案(通用2篇)

    教學目標:使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題,訓練學生用不同方法解決同一個問題,感受數學在日常生活中的作用教學過程:一、基本口算練習1、看課件口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42、聽算。...

  • 三步計算的應用題(精選16篇)

    教學目標1.理解三步計算的應用題的數量關系,掌握解題思路.2.能分步解答較容易的三步計算應用題.3.繼續培養學生類推、分析、比較能力.教學重點理解應用題的數量關系.教學難點確定應用題的解題步驟.教學步驟一、鋪墊孕伏.1.口算.56×2+56...

  • 兩步計算的應用題(通用12篇)

    教學目標(一)使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。(二)初步培養學生分析和解答應用題的能力。(三)通過教學,初步培養學生積極思維的良好習慣。...

  • 乘法應用題(精選17篇)

    (課本第82頁、第83頁內容,“想想做做”第1-5題)教學目標1、會分析乘法簡單應用題的關系。2、培養學生觀察,分析,比較及語言表達能力。教學準備圓片若干。教學過程一、創設情景,活動引入。...

  • 用比例解答應用題的整理和復習(精選2篇)

    教學內容:教科書第70頁的4~5題,練習十九的第4~6題。教學目的:使學生進一步掌握用比例解答應用題的方法,提高解答應用題的能力。教具準備:小黑板教學過程:一.復習用比例解答應用題教師:我們學習了比例的知識,有些應用題就可以用比...

  • 第二單元的行程應用題(通用2篇)

    應用題解題思路(六)1.興湖農場修一條長0.28千米的路,已修的比全長的一半少0.04千米,沒修的是多少千米?想: 由已修的比全長的一半少0.04千米,你想到了什么?2.面粉場運來小麥60噸,先用其中的12噸小麥生產面粉9840千克,照這樣計算,剩下的小...

  • 連除應用題教案(精選7篇)

    【教學目標】1.使學生掌握的基本結構和數量關系,學會列綜合算式用兩種方法解答連乘應用題.2.培養學生分析解決實際問題和靈活應用所學知識的能力,學會有條理地敘述思維過程.3.培養學生主動探索的學習熱情,感受數學與生活的密切聯系.【教...

  • 求一個數比另一個數多百分之幾的應用題(精選2篇)

    第三課時:求一個數比另一個數多(少)百分之幾的應用題教學目標:掌握“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”的應用題的結構特征、數量關系和解答方法,并能正確地解答這類應用題。...

  • 連除應用題練習課(通用3篇)

    教學內容練習二十三的第5-16題教學目的通過練習,使學生進一步掌握連除應用題的數量關系和解題方法,提高學生的計算能力和應用題的解題能力。一、計算練習做練習二十三的第5、6、11題1、 第6題,讓學生獨立口算,共同核對得數。...

  • 圖文應用題(精選2篇)

    教學內容 課本101頁例3教學目標使學生初步認識什么叫做應用題的條件和問題,初步學會解答一半用圖畫一半用文字敘述的應用題,為正式學習解答文字敘述的應用題做準備。教具準備主體圖和小棒教學重難點解答有圖有文字的應用題的方法。...

  • 求比一個數多幾的數的應用題(精選2篇)

    教學目標(一)通過教學使學生掌握求比一個數多幾(少幾)的數的應用題的數量關系和解題方法。(二)通過教學培養學生逆向思維的能力,并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。(三)培養學生認真分析數量關系的良好學習習慣。...

  • 小學二年級數學教案
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