比一個數少幾的應用題(精選7篇)
比一個數少幾的應用題 篇1
課題:
教學目標
1.通過操作使學生掌握求的數量關系.
2.正確解答求.
教學重點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教學難點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教具學具準備
口算卡片、投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指導學生擺學具.
第一行擺5個圓片,
第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.
提問:第二行擺多少個三角形.
學生填書.
提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?
使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.
(二)探究新知
1.教學例10【演示動畫“應用題”】.
(1)結合學生的回答教師操作學具
第一行擺 5個○, ○○○○○
第二行擺△,比○少2個.△△△
應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.
第二行擺3個△.
說一說是怎樣擺的?
使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.
(2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.
2.教學例11【演示課件“(例11)”】.
(1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.
(2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.
(3)引導學生分析數量關系.
黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:
紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.
(4)列式計算.15-6=9(朵)
(5)進一步理解數量關系.
使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.
3.反饋練習.
(1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根據題意,分析數量關系.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?
①指導學生合作學習,互相交流.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(三)全課小結(略)
隨堂練習
1.猜數游戲.
(1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?
(2)同桌互相活動.
2.拍手游戲.
(1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?
(2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?
布置作業
練習二十四第1、2題.
1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?
2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?
板書設計
比一個數少幾的應用題 篇2
課題:
教學目標
1.通過操作使學生掌握求的數量關系.
2.正確解答求.
教學重點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教學難點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教具學具準備
口算卡片、投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指導學生擺學具.
第一行擺5個圓片,
第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.
提問:第二行擺多少個三角形.
學生填書.
提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?
使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.
(二)探究新知
1.教學例10【演示動畫“應用題”】.
(1)結合學生的回答教師操作學具
第一行擺 5個○, ○○○○○
第二行擺△,比○少2個.△△△
應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.
第二行擺3個△.
說一說是怎樣擺的?
使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.
(2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.
2.教學例11【演示課件“(例11)”】.
(1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.
(2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.
(3)引導學生分析數量關系.
黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:
紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.
(4)列式計算.15-6=9(朵)
(5)進一步理解數量關系.
使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.
3.反饋練習.
(1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根據題意,分析數量關系.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?
①指導學生合作學習,互相交流.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(三)全課小結(略)
隨堂練習
1.猜數游戲.
(1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?
(2)同桌互相活動.
2.拍手游戲.
(1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?
(2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?
布置作業
練習二十四第1、2題.
1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?
2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?
板書設計
比一個數少幾的應用題 篇3
課題:
教學目標
1.通過操作使學生掌握求的數量關系.
2.正確解答求.
教學重點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教學難點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教具學具準備
口算卡片、投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指導學生擺學具.
第一行擺5個圓片,
第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.
提問:第二行擺多少個三角形.
學生填書.
提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?
使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.
(二)探究新知
1.教學例10【演示動畫“應用題”】.
(1)結合學生的回答教師操作學具
第一行擺 5個○, ○○○○○
第二行擺△,比○少2個.△△△
應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.
第二行擺3個△.
說一說是怎樣擺的?
使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.
(2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.
2.教學例11【演示課件“(例11)”】.
(1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.
(2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.
(3)引導學生分析數量關系.
黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:
紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.
(4)列式計算.15-6=9(朵)
(5)進一步理解數量關系.
使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.
3.反饋練習.
(1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根據題意,分析數量關系.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?
①指導學生合作學習,互相交流.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(三)全課小結(略)
隨堂練習
1.猜數游戲.
(1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?
(2)同桌互相活動.
2.拍手游戲.
(1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?
(2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?
布置作業
練習二十四第1、2題.
1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?
2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?
板書設計
比一個數少幾的應用題 篇4
課題:
教學目標
1.通過操作使學生掌握求的數量關系.
2.正確解答求.
教學重點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教學難點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教具學具準備
口算卡片、投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指導學生擺學具.
第一行擺5個圓片,
第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.
提問:第二行擺多少個三角形.
學生填書.
提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?
使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.
(二)探究新知
1.教學例10【演示動畫“應用題”】.
(1)結合學生的回答教師操作學具
第一行擺 5個○, ○○○○○
第二行擺△,比○少2個.△△△
應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.
第二行擺3個△.
說一說是怎樣擺的?
使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.
(2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.
2.教學例11【演示課件“(例11)”】.
(1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.
(2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.
(3)引導學生分析數量關系.
黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:
紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.
(4)列式計算.15-6=9(朵)
(5)進一步理解數量關系.
使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.
3.反饋練習.
(1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根據題意,分析數量關系.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?
①指導學生合作學習,互相交流.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(三)全課小結(略)
隨堂練習
1.猜數游戲.
(1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?
(2)同桌互相活動.
2.拍手游戲.
(1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?
(2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?
布置作業
練習二十四第1、2題.
1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?
2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?
板書設計
比一個數少幾的應用題 篇5
課題:
教學目標
1.通過操作使學生掌握求的數量關系.
2.正確解答求.
教學重點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教學難點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教具學具準備
口算卡片、投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指導學生擺學具.
第一行擺5個圓片,
第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.
提問:第二行擺多少個三角形.
學生填書.
提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?
使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.
(二)探究新知
1.教學例10【演示動畫“應用題”】.
(1)結合學生的回答教師操作學具
第一行擺 5個○, ○○○○○
第二行擺△,比○少2個.△△△
應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.
第二行擺3個△.
說一說是怎樣擺的?
使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.
(2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.
2.教學例11【演示課件“(例11)”】.
(1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.
(2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.
(3)引導學生分析數量關系.
黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:
紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.
(4)列式計算.15-6=9(朵)
(5)進一步理解數量關系.
使學生明確:求,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.
3.反饋練習.
(1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根據題意,分析數量關系.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?
①指導學生合作學習,互相交流.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(三)全課小結(略)
隨堂練習
1.猜數游戲.
(1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?
(2)同桌互相活動.
2.拍手游戲.
(1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?
(2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?
布置作業
練習二十四第1、2題.
1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?
2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?
板書設計
比一個數少幾的應用題 篇6
教學內容:教材第57~58頁準備題,例3,“想想算算”,練習十二第1~2題
教學要求:使學生理解求比一個數少幾的數的應用題的數量關系和解答方法,學會解答求比一個數少幾的數的應用題,初步培養比較、分析、判斷、推理的能力,體會數學與生活的聯系。
教學過程 :
一、 準備,引新
1、 拍手游戲:
師拍8下,讓學生拍的比教師少2下,學生拍幾下?(這樣的游戲做幾次。)
2、 出示準備題第1題,讓學生數一數,在課本上填一填,再說一說:你是怎樣知道黃花是6朵的,是從幾里面去掉幾?
3、 出示準備題第2題,讀題,讓小朋友跟教師一起擺學具,邊擺邊提問:哪個擺的少,少擺2個也就是說要擺幾個,讓學生擺一擺,然后把書上的填空填好,并說說你是怎么算的。(比6少2,就是要從6里去掉2,所以用6-2計算。)
4、 做“想想算算”第一題
5、 引入新課:從上面的擺學具和看圖填充可以看出:當較小的數比較大的數少幾時,要求較小的數是多少,只要從較大的數去掉少的幾個這一部分。今天就用這樣想的方法學習新的應用題。
二、 教學新課
1、 教學例3
(1) 出示例3,學生讀題
(2) 分小組討論怎樣畫線段圖,可以怎樣想。
讓各組匯報討論怎樣畫線段圖,老師板書出來,并讓學生看圖說一說題目的意思。
(3) 提問:桃的個數是較大的數還是較小的數?求桃有多少個可以怎樣想?結合線段圖說明:求桃有多少個,就是求比23少9的數是多少,要從23里去掉9。指名板演列式,其他學生做在練習本上。
三、 鞏固練習:
1、 做“想想算算”第2題,讓學生看線段圖說一說題意。并說一說為什么用減法計算。
2、 做“想想算算”第3題,讓學生默讀題目,提問:藍花瓶的個數是較大數還是較小數?用什么方法計算,為什么?
四、 課堂小結:提問:今天學習的應用題有什么特點,這樣的應用題要怎樣想,怎樣做?
五、 課堂作業 :練習十二第1、2題
比一個數少幾的應用題 篇7
課題:比一個數少幾的應用題
教學目標
1.通過操作使學生掌握求比一個數少幾的應用題的數量關系.
2.正確解答求比一個數少幾的應用題.
教學重點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教學難點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教具學具準備
口算卡片、投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.分組練習,訂正時說一說計算時應該注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指導學生擺學具.
第一行擺5個圓片,
第二行擺三角形,三角形比圓片多2個.
提問:第二行擺多少個三角形.
學生填書.
提問:你看到什么:知道什么?怎樣列式計算?
使學生明確,先擺和○同樣多的△5個,再擺2個△,這樣第2行就擺了7個△,△比○多2個.
(二)探究新知
1.教學例10【演示動畫“應用題”】.
(1)結合學生的回答教師操作學具
第一行擺 5個○, ○○○○○
第二行擺△,比○少2個.△△△
應擺和○—一對應的△,在后面2個○下面不擺△.
第二行擺3個△.
說一說是怎樣擺的?
使學生明確:比○少2個,在○里去掉2個○,剩下 3個○,擺的△和剩下的3個○同樣多,也就是擺 3個△.
(2)啟發學生互相設條件,操作學具,提高操作能力,進一步理解比一個數少幾的數量關系.
2.教學例11【演示課件“比一個數少幾的應用題(例11)”】.
(1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確:題中有兩個條件:紅花15朵,黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.
(2)根據學生口述條件啟發學生,使學生明確:紅花多,黃花少.
(3)引導學生分析數量關系.
黃花比紅花少6朵,具體地說是什么意思?使學生明確:
紅花多,黃花少,黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.
(4)列式計算.15-6=9(朵)
(5)進一步理解數量關系.
使學生明確:求比一個數少幾的應用題,題中有兩個已知條件,一個大數,一個大數中的一部分(比小數多的部分),求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分,剩下和小數同樣多的部分,也就是小數.
3.反饋練習.
(1)動物園有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根據題意,分析數量關系.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(2)同學們做手工,折紙鶴85只,折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?
①指導學生合作學習,互相交流.
②獨立列式計算.
③訂正時,說一說是怎樣想的.
(三)全課小結(略)
隨堂練習
1.猜數游戲.
(1)左手有6枚硬幣,右手比左手少2枚,右手有幾枚?
(2)同桌互相活動.
2.拍手游戲.
(1)教師拍4下,同學們比老師少拍1下,同學們拍幾下?
(2)教師拍7下,同學們比老師少拍3下,同學們拍幾下?
布置作業
練習二十四第1、2題.
1.停車場上,大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?
2.同學們修補圖書.五年級修補127本,四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?
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