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關于9的乘法應用題的整理

發布時間:2022-12-02

關于9的乘法應用題的整理(精選6篇)

關于9的乘法應用題的整理 篇1

  教學目標

  1.使學生進一步理解和掌握乘法應用題的結構和數量之間的關系.

  2.能熟練地解答乘法應用題.

  教學重點

  理解和掌握乘法應用題的結構和數量關系.

  教學難點

  通過分析數量關系,口頭為乘法應用題補充條件或問題.

  教具、學具準備

  補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦乘法口訣.

  2.把口訣補充完整,說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

  二( )十八 ( )九五十四 三( )二十七

  ( )九三十六 九( )八十一 ( )九六十三

  3.填空.

  (1)求幾個相同加數的和用( )計算.

  (2)紅花3朵,黃花的朵數是紅花的2倍,那么黃花的朵數就是___________ 個3朵.

  二、探究新知.

  1.教學例3.

  (1)出示例3(1):小林買了4支鉛筆,每支9分錢,一共用了多少錢?

  (2)出示實物掛圖,指名同學分析數量關系,確定解題方法.分析后板書

  每支鉛筆9分錢,意思是說1支鉛筆9分錢,而且哪支鉛筆都是9分錢.相同加數就是9,4支鉛筆是4個9分,求幾個幾用乘法計算,在書上做.

  (3)學生獨立解答,主要糾正兩點(列式4×9;得數為36分;)要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明,教師再巡視,使之及時糾正.

  (4)出示例3(2):小林買了4支鉛筆,買彩筆的支數是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆?

  (5)先讓學生獨立解答,指名板演,教師巡視發現有典型錯誤的,讓其寫在小黑板上.訂正時,請學生說是怎么想的,可出示掛圖,具體分析說出解題思路.

  (6)糾正時,要緊緊扣住彩筆的支數是鉛筆的3倍這個條件,明確這個條件所含的意義,即4的3倍就是3個4的和,所以用乘法計算.

  2.觀察、比較兩題的異同點,重點引導學生明白,條件雖然不同,問題也不相同,但從數量關系上分析,最后都是求幾個幾(即幾個相同加數的和)所以兩題的計算方法相同,都有乘法計算.

  3.反饋練習.

  (1)94頁做一做第1題.

  食堂每天吃3袋米,每天吃面粉的袋數是大米的4倍._____?(口頭提出問題再解答)

  讀題后,指名請學生說題里告訴了什么,還缺少什么.然后分組討論應補充什么,為什么補充這樣的問題.

  引導學生回答:

  ①告訴了食堂每天吃3袋米,吃面粉的袋數是大米的4倍,缺問題.②已知米的袋數,又給了面粉與米的關系,應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數是大米的4倍,就是說面粉的袋數是4個3袋.④根據乘法算式的含義,求幾個幾是多少,用乘法計算.

  歸納解答不完整應用題的方法:

  ①讀題,找出缺少什么.

  ②分析題中告訴的數量之間的關系,確定應補充的條件或問題.

  ③列式解答.

  (2)利用歸納的解答不完整應用題的方法,解答做一做第2題.

  學生分組討論缺什么,應怎樣補充完整,通過分析數量關系,列式解答,教師巡視,指導.

  ①學生討論后分組匯報分析結果.

  ②引導學生口頭補充一個條件:(可以天數不同,在2-9之間)

  ③無論吃幾天,吃一天1個3袋,吃2天2個3袋,吃3天3個3袋,吃6天運來6個3袋……,因此無論填吃了幾天,求運來多少袋都是求幾個幾,都用乘法計算.列式分別為3×2=,3×2=,3×4=……3×9=

  (3)最后引導學生對兩題進行比較,分析數量關系,使學生進一步理解這兩題都是求幾個相同加數的和和是多少,所以都用乘法計算.

  三、鞏固發展.

  1.停車場上停著2排小汽車,每排3輛,一共停著多少輛小汽車?摩托車的輛數是小汽車的2倍,停著多少輛摩托車?

  指名讀題,學生獨立解答,遇有困難可向老師提出.

  集體訂正.指名回答,第1題有幾個問題?用什么方法計算?為什么用乘法計算?重點強調第二個問題,想求出停多少輛摩托車,必須知道哪兩個條件?一個條件題中告訴了,(摩托車的輛數是小汽車的2倍)另一個條件到哪里去找?主要解決隱藏的一個條件,問題就可解答了.

  2.動物園里有4只金絲猴,長臂猴的只數是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴?長臂猴比金絲猴多幾只?

  重點指導學生想求第二個問題“長臂猴比金絲猴多幾只”(需要哪兩個條件?這兩個條件到哪去找?用什么方法計算)

  四、課堂小結.

  1.指導學生觀看板書,總結出本節課學了哪些新知識.

  2.教師糾正,補充性地小結.主要強調三點:

  (1)求幾個幾和求一個數的幾倍是多少,都用乘法計算.理由是求幾個相同加數的和用乘法計算.

  (2)給不完整的應用題補充條件或問題,前提條件是要從題中告訴的數量中分析數量關系,確定補充什么,補充的必須符合題意.

  (3)解答有兩個問題的應用題,第二問同解答第一問的應用題分析方法一樣,都是看解答問題需要哪兩個條件;缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找,要認真分析數量關系,全面的完整地理解題意.

  五、布置作業 .

  集郵冊里有60分郵票6張,80分郵票42張.__________?(口頭提出問題,要用除法計算)

  板書設計

  乘法應用題的整理

  例3(1)9×4=36(分)=3角6分

  答:一共用了3角6分錢.

  (2)4×3=12(支)

  答:買了12支彩筆.

  求幾個相同加數的和用乘法計算

  (1)3×4=12(袋)

  答:每天吃面粉12袋.

  (2)3×6=18(袋)

  答:運來18袋大米

  (乘數也可以是2、34、5、6、7、8、9)

關于9的乘法應用題的整理 篇2

  教學目標

  1.使學生進一步理解和掌握乘法應用題的結構和數量之間的關系.

  2.能熟練地解答乘法應用題.

  教學重點

  理解和掌握乘法應用題的結構和數量關系.

  教學難點

  通過分析數量關系,口頭為乘法應用題補充條件或問題.

  教具、學具準備

  補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦乘法口訣.

  2.把口訣補充完整,說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

  二( )十八 ( )九五十四 三( )二十七

  ( )九三十六 九( )八十一 ( )九六十三

  3.填空.

  (1)求幾個相同加數的和用( )計算.

  (2)紅花3朵,黃花的朵數是紅花的2倍,那么黃花的朵數就是___________ 個3朵.

  二、探究新知.

  1.教學例3.

  (1)出示例3(1):小林買了4支鉛筆,每支9分錢,一共用了多少錢?

  (2)出示實物掛圖,指名同學分析數量關系,確定解題方法.分析后板書

  每支鉛筆9分錢,意思是說1支鉛筆9分錢,而且哪支鉛筆都是9分錢.相同加數就是9,4支鉛筆是4個9分,求幾個幾用乘法計算,在書上做.

  (3)學生獨立解答,主要糾正兩點(列式4×9;得數為36分;)要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明,教師再巡視,使之及時糾正.

  (4)出示例3(2):小林買了4支鉛筆,買彩筆的支數是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆?

  (5)先讓學生獨立解答,指名板演,教師巡視發現有典型錯誤的,讓其寫在小黑板上.訂正時,請學生說是怎么想的,可出示掛圖,具體分析說出解題思路.

  (6)糾正時,要緊緊扣住彩筆的支數是鉛筆的3倍這個條件,明確這個條件所含的意義,即4的3倍就是3個4的和,所以用乘法計算.

  2.觀察、比較兩題的異同點,重點引導學生明白,條件雖然不同,問題也不相同,但從數量關系上分析,最后都是求幾個幾(即幾個相同加數的和)所以兩題的計算方法相同,都有乘法計算.

  3.反饋練習.

  (1)94頁做一做第1題.

  食堂每天吃3袋米,每天吃面粉的袋數是大米的4倍._____?(口頭提出問題再解答)

  讀題后,指名請學生說題里告訴了什么,還缺少什么.然后分組討論應補充什么,為什么補充這樣的問題.

  引導學生回答:

  ①告訴了食堂每天吃3袋米,吃面粉的袋數是大米的4倍,缺問題.②已知米的袋數,又給了面粉與米的關系,應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數是大米的4倍,就是說面粉的袋數是4個3袋.④根據乘法算式的含義,求幾個幾是多少,用乘法計算.

  歸納解答不完整應用題的方法:

  ①讀題,找出缺少什么.

  ②分析題中告訴的數量之間的關系,確定應補充的條件或問題.

  ③列式解答.

  (2)利用歸納的解答不完整應用題的方法,解答做一做第2題.

  學生分組討論缺什么,應怎樣補充完整,通過分析數量關系,列式解答,教師巡視,指導.

  ①學生討論后分組匯報分析結果.

  ②引導學生口頭補充一個條件:(可以天數不同,在2-9之間)

  ③無論吃幾天,吃一天1個3袋,吃2天2個3袋,吃3天3個3袋,吃6天運來6個3袋……,因此無論填吃了幾天,求運來多少袋都是求幾個幾,都用乘法計算.列式分別為3×2=,3×2=,3×4=……3×9=

  (3)最后引導學生對兩題進行比較,分析數量關系,使學生進一步理解這兩題都是求幾個相同加數的和和是多少,所以都用乘法計算.

  三、鞏固發展.

  1.停車場上停著2排小汽車,每排3輛,一共停著多少輛小汽車?摩托車的輛數是小汽車的2倍,停著多少輛摩托車?

  指名讀題,學生獨立解答,遇有困難可向老師提出.

  集體訂正.指名回答,第1題有幾個問題?用什么方法計算?為什么用乘法計算?重點強調第二個問題,想求出停多少輛摩托車,必須知道哪兩個條件?一個條件題中告訴了,(摩托車的輛數是小汽車的2倍)另一個條件到哪里去找?主要解決隱藏的一個條件,問題就可解答了.

  2.動物園里有4只金絲猴,長臂猴的只數是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴?長臂猴比金絲猴多幾只?

  重點指導學生想求第二個問題“長臂猴比金絲猴多幾只”(需要哪兩個條件?這兩個條件到哪去找?用什么方法計算)

  四、課堂小結.

  1.指導學生觀看板書,總結出本節課學了哪些新知識.

  2.教師糾正,補充性地小結.主要強調三點:

  (1)求幾個幾和求一個數的幾倍是多少,都用乘法計算.理由是求幾個相同加數的和用乘法計算.

  (2)給不完整的應用題補充條件或問題,前提條件是要從題中告訴的數量中分析數量關系,確定補充什么,補充的必須符合題意.

  (3)解答有兩個問題的應用題,第二問同解答第一問的應用題分析方法一樣,都是看解答問題需要哪兩個條件;缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找,要認真分析數量關系,全面的完整地理解題意.

  五、布置作業 .

  集郵冊里有60分郵票6張,80分郵票42張.__________?(口頭提出問題,要用除法計算)

  板書設計

  乘法應用題的整理

  例3(1)9×4=36(分)=3角6分

  答:一共用了3角6分錢.

  (2)4×3=12(支)

  答:買了12支彩筆.

  求幾個相同加數的和用乘法計算

  (1)3×4=12(袋)

  答:每天吃面粉12袋.

  (2)3×6=18(袋)

  答:運來18袋大米

  (乘數也可以是2、34、5、6、7、8、9)

關于9的乘法應用題的整理 篇3

  教學目標 

  1.使學生進一步理解和掌握乘法應用題的結構和數量之間的關系.

  2.能熟練地解答乘法應用題.

  教學重點

  理解和掌握乘法應用題的結構和數量關系.

  教學難點 

  通過分析數量關系,口頭為乘法應用題補充條件或問題.

  教具、學具準備

  補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦乘法口訣.

  2.把口訣補充完整,說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

  二( )十八 ( )九五十四 三( )二十七

  ( )九三十六 九( )八十一 ( )九六十三

  3.填空.

  (1)求幾個相同加數的和用( )計算.

  (2)紅花3朵,黃花的朵數是紅花的2倍,那么黃花的朵數就是___________ 個3朵.

  二、探究新知.

  1.教學例3.

  (1)出示例3(1):小林買了4支鉛筆,每支9分錢,一共用了多少錢?

  (2)出示實物掛圖,指名同學分析數量關系,確定解題方法.分析后板書:

  每支鉛筆9分錢,意思是說1支鉛筆9分錢,而且哪支鉛筆都是9分錢.相同加數就是9,4支鉛筆是4個9分,求幾個幾用乘法計算,在書上做.

  (3)學生獨立解答,主要糾正兩點(列式4×9;得數為36分;)要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明,教師再巡視,使之及時糾正.

  (4)出示例3(2):小林買了4支鉛筆,買彩筆的支數是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆?

  (5)先讓學生獨立解答,指名板演,教師巡視發現有典型錯誤的,讓其寫在小黑板上.訂正時,請學生說是怎么想的,可出示掛圖,具體分析說出解題思路.

  (6)糾正時,要緊緊扣住彩筆的支數是鉛筆的3倍這個條件,明確這個條件所含的意義,即4的3倍就是3個4的和,所以用乘法計算.

  2.觀察、比較兩題的異同點,重點引導學生明白,條件雖然不同,問題也不相同,但從數量關系上分析,最后都是求幾個幾(即幾個相同加數的和)所以兩題的計算方法相同,都有乘法計算.

  3.反饋練習.

  (1)94頁做一做第1題.

  食堂每天吃3袋米,每天吃面粉的袋數是大米的4倍._____?(口頭提出問題再解答)

  讀題后,指名請學生說題里告訴了什么,還缺少什么.然后分組討論應補充什么,為什么補充這樣的問題.

  引導學生回答:

  ①告訴了食堂每天吃3袋米,吃面粉的袋數是大米的4倍,缺問題.②已知米的袋數,又給了面粉與米的關系,應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數是大米的4倍,就是說面粉的袋數是4個3袋.④根據乘法算式的含義,求幾個幾是多少,用乘法計算.

  歸納解答不完整應用題的方法:

  ①讀題,找出缺少什么.

  ②分析題中告訴的數量之間的關系,確定應補充的條件或問題.

  ③列式解答.

  (2)利用歸納的解答不完整應用題的方法,解答做一做第2題.

  學生分組討論缺什么,應怎樣補充完整,通過分析數量關系,列式解答,教師巡視,指導.

  ①學生討論后分組匯報分析結果.

  ②引導學生口頭補充一個條件:(可以天數不同,在2-9之間)

  ③無論吃幾天,吃一天1個3袋,吃2天2個3袋,吃3天3個3袋,吃6天運來6個3袋……,因此無論填吃了幾天,求運來多少袋都是求幾個幾,都用乘法計算.列式分別為3×2=,3×2=,3×4=……3×9=

  (3)最后引導學生對兩題進行比較,分析數量關系,使學生進一步理解這兩題都是求幾個相同加數的和和是多少,所以都用乘法計算.

  三、鞏固發展.

  1.停車場上停著2排小汽車,每排3輛,一共停著多少輛小汽車?摩托車的輛數是小汽車的2倍,停著多少輛摩托車?

  指名讀題,學生獨立解答,遇有困難可向老師提出.

  集體訂正.指名回答,第1題有幾個問題?用什么方法計算?為什么用乘法計算?重點強調第二個問題,想求出停多少輛摩托車,必須知道哪兩個條件?一個條件題中告訴了,(摩托車的輛數是小汽車的2倍)另一個條件到哪里去找?主要解決隱藏的一個條件,問題就可解答了.

  2.動物園里有4只金絲猴,長臂猴的只數是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴?長臂猴比金絲猴多幾只?

  重點指導學生想求第二個問題“長臂猴比金絲猴多幾只”(需要哪兩個條件?這兩個條件到哪去找?用什么方法計算)

  四、課堂小結.

  1.指導學生觀看板書,總結出本節課學了哪些新知識.

  2.教師糾正,補充性地小結.主要強調三點:

  (1)求幾個幾和求一個數的幾倍是多少,都用乘法計算.理由是求幾個相同加數的和用乘法計算.

  (2)給不完整的應用題補充條件或問題,前提條件是要從題中告訴的數量中分析數量關系,確定補充什么,補充的必須符合題意.

  (3)解答有兩個問題的應用題,第二問同解答第一問的應用題分析方法一樣,都是看解答問題需要哪兩個條件;缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找,要認真分析數量關系,全面的完整地理解題意.

  五、布置作業 .

  集郵冊里有60分郵票6張,80分郵票42張.__________?(口頭提出問題,要用除法計算)

  板書設計 

  乘法應用題的整理

  例3(1)9×4=36(分)=3角6分

  答:一共用了3角6分錢.

  (2)4×3=12(支)

  答:買了12支彩筆.

  求幾個相同加數的和用乘法計算

  (1)3×4=12(袋)

  答:每天吃面粉12袋.

  (2)3×6=18(袋)

  答:運來18袋大米

  (乘數也可以是2、34、5、6、7、8、9)

關于9的乘法應用題的整理 篇4

  教學目標 

  1.使學生進一步理解和掌握乘法應用題的結構和數量之間的關系.

  2.能熟練地解答乘法應用題.

  教學重點

  理解和掌握乘法應用題的結構和數量關系.

  教學難點 

  通過分析數量關系,口頭為乘法應用題補充條件或問題.

  教具、學具準備

  補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦乘法口訣.

  2.把口訣補充完整,說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

  二( )十八 ( )九五十四 三( )二十七

  ( )九三十六 九( )八十一 ( )九六十三

  3.填空.

  (1)求幾個相同加數的和用( )計算.

  (2)紅花3朵,黃花的朵數是紅花的2倍,那么黃花的朵數就是___________ 個3朵.

  二、探究新知.

  1.教學例3.

  (1)出示例3(1):小林買了4支鉛筆,每支9分錢,一共用了多少錢?

  (2)出示實物掛圖,指名同學分析數量關系,確定解題方法.分析后板書:

  每支鉛筆9分錢,意思是說1支鉛筆9分錢,而且哪支鉛筆都是9分錢.相同加數就是9,4支鉛筆是4個9分,求幾個幾用乘法計算,在書上做.

  (3)學生獨立解答,主要糾正兩點(列式4×9;得數為36分;)要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明,教師再巡視,使之及時糾正.

  (4)出示例3(2):小林買了4支鉛筆,買彩筆的支數是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆?

  (5)先讓學生獨立解答,指名板演,教師巡視發現有典型錯誤的,讓其寫在小黑板上.訂正時,請學生說是怎么想的,可出示掛圖,具體分析說出解題思路.

  (6)糾正時,要緊緊扣住彩筆的支數是鉛筆的3倍這個條件,明確這個條件所含的意義,即4的3倍就是3個4的和,所以用乘法計算.

  2.觀察、比較兩題的異同點,重點引導學生明白,條件雖然不同,問題也不相同,但從數量關系上分析,最后都是求幾個幾(即幾個相同加數的和)所以兩題的計算方法相同,都有乘法計算.

  3.反饋練習.

  (1)94頁做一做第1題.

  食堂每天吃3袋米,每天吃面粉的袋數是大米的4倍._____?(口頭提出問題再解答)

  讀題后,指名請學生說題里告訴了什么,還缺少什么.然后分組討論應補充什么,為什么補充這樣的問題.

  引導學生回答:

  ①告訴了食堂每天吃3袋米,吃面粉的袋數是大米的4倍,缺問題.②已知米的袋數,又給了面粉與米的關系,應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數是大米的4倍,就是說面粉的袋數是4個3袋.④根據乘法算式的含義,求幾個幾是多少,用乘法計算.

  歸納解答不完整應用題的方法:

  ①讀題,找出缺少什么.

  ②分析題中告訴的數量之間的關系,確定應補充的條件或問題.

  ③列式解答.

  (2)利用歸納的解答不完整應用題的方法,解答做一做第2題.

  學生分組討論缺什么,應怎樣補充完整,通過分析數量關系,列式解答,教師巡視,指導.

  ①學生討論后分組匯報分析結果.

  ②引導學生口頭補充一個條件:(可以天數不同,在2-9之間)

  ③無論吃幾天,吃一天1個3袋,吃2天2個3袋,吃3天3個3袋,吃6天運來6個3袋……,因此無論填吃了幾天,求運來多少袋都是求幾個幾,都用乘法計算.列式分別為3×2=,3×2=,3×4=……3×9=

  (3)最后引導學生對兩題進行比較,分析數量關系,使學生進一步理解這兩題都是求幾個相同加數的和和是多少,所以都用乘法計算.

  三、鞏固發展.

  1.停車場上停著2排小汽車,每排3輛,一共停著多少輛小汽車?摩托車的輛數是小汽車的2倍,停著多少輛摩托車?

  指名讀題,學生獨立解答,遇有困難可向老師提出.

  集體訂正.指名回答,第1題有幾個問題?用什么方法計算?為什么用乘法計算?重點強調第二個問題,想求出停多少輛摩托車,必須知道哪兩個條件?一個條件題中告訴了,(摩托車的輛數是小汽車的2倍)另一個條件到哪里去找?主要解決隱藏的一個條件,問題就可解答了.

  2.動物園里有4只金絲猴,長臂猴的只數是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴?長臂猴比金絲猴多幾只?

  重點指導學生想求第二個問題“長臂猴比金絲猴多幾只”(需要哪兩個條件?這兩個條件到哪去找?用什么方法計算)

  四、課堂小結.

  1.指導學生觀看板書,總結出本節課學了哪些新知識.

  2.教師糾正,補充性地小結.主要強調三點:

  (1)求幾個幾和求一個數的幾倍是多少,都用乘法計算.理由是求幾個相同加數的和用乘法計算.

  (2)給不完整的應用題補充條件或問題,前提條件是要從題中告訴的數量中分析數量關系,確定補充什么,補充的必須符合題意.

  (3)解答有兩個問題的應用題,第二問同解答第一問的應用題分析方法一樣,都是看解答問題需要哪兩個條件;缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找,要認真分析數量關系,全面的完整地理解題意.

  五、布置作業 .

  集郵冊里有60分郵票6張,80分郵票42張.__________?(口頭提出問題,要用除法計算)

  板書設計 

  乘法應用題的整理

  例3(1)9×4=36(分)=3角6分

  答:一共用了3角6分錢.

  (2)4×3=12(支)

  答:買了12支彩筆.

  求幾個相同加數的和用乘法計算

  (1)3×4=12(袋)

  答:每天吃面粉12袋.

  (2)3×6=18(袋)

  答:運來18袋大米

  (乘數也可以是2、34、5、6、7、8、9)

關于9的乘法應用題的整理 篇5

  教學目標 

  1.使學生進一步理解和掌握乘法應用題的結構和數量之間的關系.

  2.能熟練地解答乘法應用題.

  教學重點

  理解和掌握乘法應用題的結構和數量關系.

  教學難點 

  通過分析數量關系,口頭為乘法應用題補充條件或問題.

  教具、學具準備

  補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦乘法口訣.

  2.把口訣補充完整,說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

  二( )十八 ( )九五十四 三( )二十七

  ( )九三十六 九( )八十一 ( )九六十三

  3.填空.

  (1)求幾個相同加數的和用( )計算.

  (2)紅花3朵,黃花的朵數是紅花的2倍,那么黃花的朵數就是___________ 個3朵.

  二、探究新知.

  1.教學例3.

  (1)出示例3(1):小林買了4支鉛筆,每支9分錢,一共用了多少錢?

  (2)出示實物掛圖,指名同學分析數量關系,確定解題方法.分析后板書:

  每支鉛筆9分錢,意思是說1支鉛筆9分錢,而且哪支鉛筆都是9分錢.相同加數就是9,4支鉛筆是4個9分,求幾個幾用乘法計算,在書上做.

  (3)學生獨立解答,主要糾正兩點(列式4×9;得數為36分;)要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明,教師再巡視,使之及時糾正.

  (4)出示例3(2):小林買了4支鉛筆,買彩筆的支數是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆?

  (5)先讓學生獨立解答,指名板演,教師巡視發現有典型錯誤的,讓其寫在小黑板上.訂正時,請學生說是怎么想的,可出示掛圖,具體分析說出解題思路.

  (6)糾正時,要緊緊扣住彩筆的支數是鉛筆的3倍這個條件,明確這個條件所含的意義,即4的3倍就是3個4的和,所以用乘法計算.

  2.觀察、比較兩題的異同點,重點引導學生明白,條件雖然不同,問題也不相同,但從數量關系上分析,最后都是求幾個幾(即幾個相同加數的和)所以兩題的計算方法相同,都有乘法計算.

  3.反饋練習.

  (1)94頁做一做第1題.

  食堂每天吃3袋米,每天吃面粉的袋數是大米的4倍._____?(口頭提出問題再解答)

  讀題后,指名請學生說題里告訴了什么,還缺少什么.然后分組討論應補充什么,為什么補充這樣的問題.

  引導學生回答:

  ①告訴了食堂每天吃3袋米,吃面粉的袋數是大米的4倍,缺問題.②已知米的袋數,又給了面粉與米的關系,應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數是大米的4倍,就是說面粉的袋數是4個3袋.④根據乘法算式的含義,求幾個幾是多少,用乘法計算.

  歸納解答不完整應用題的方法:

  ①讀題,找出缺少什么.

  ②分析題中告訴的數量之間的關系,確定應補充的條件或問題.

  ③列式解答.

  (2)利用歸納的解答不完整應用題的方法,解答做一做第2題.

  學生分組討論缺什么,應怎樣補充完整,通過分析數量關系,列式解答,教師巡視,指導.

  ①學生討論后分組匯報分析結果.

  ②引導學生口頭補充一個條件:(可以天數不同,在2-9之間)

  ③無論吃幾天,吃一天1個3袋,吃2天2個3袋,吃3天3個3袋,吃6天運來6個3袋……,因此無論填吃了幾天,求運來多少袋都是求幾個幾,都用乘法計算.列式分別為3×2=,3×2=,3×4=……3×9=

  (3)最后引導學生對兩題進行比較,分析數量關系,使學生進一步理解這兩題都是求幾個相同加數的和和是多少,所以都用乘法計算.

  三、鞏固發展.

  1.停車場上停著2排小汽車,每排3輛,一共停著多少輛小汽車?摩托車的輛數是小汽車的2倍,停著多少輛摩托車?

  指名讀題,學生獨立解答,遇有困難可向老師提出.

  集體訂正.指名回答,第1題有幾個問題?用什么方法計算?為什么用乘法計算?重點強調第二個問題,想求出停多少輛摩托車,必須知道哪兩個條件?一個條件題中告訴了,(摩托車的輛數是小汽車的2倍)另一個條件到哪里去找?主要解決隱藏的一個條件,問題就可解答了.

  2.動物園里有4只金絲猴,長臂猴的只數是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴?長臂猴比金絲猴多幾只?

  重點指導學生想求第二個問題“長臂猴比金絲猴多幾只”(需要哪兩個條件?這兩個條件到哪去找?用什么方法計算)

  四、課堂小結.

  1.指導學生觀看板書,總結出本節課學了哪些新知識.

  2.教師糾正,補充性地小結.主要強調三點:

  (1)求幾個幾和求一個數的幾倍是多少,都用乘法計算.理由是求幾個相同加數的和用乘法計算.

  (2)給不完整的應用題補充條件或問題,前提條件是要從題中告訴的數量中分析數量關系,確定補充什么,補充的必須符合題意.

  (3)解答有兩個問題的應用題,第二問同解答第一問的應用題分析方法一樣,都是看解答問題需要哪兩個條件;缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找,要認真分析數量關系,全面的完整地理解題意.

  五、布置作業 .

  集郵冊里有60分郵票6張,80分郵票42張.__________?(口頭提出問題,要用除法計算)

  板書設計 

  乘法應用題的整理

  例3(1)9×4=36(分)=3角6分

  答:一共用了3角6分錢.

  (2)4×3=12(支)

  答:買了12支彩筆.

  求幾個相同加數的和用乘法計算

  (1)3×4=12(袋)

  答:每天吃面粉12袋.

  (2)3×6=18(袋)

  答:運來18袋大米

  (乘數也可以是2、34、5、6、7、8、9)

關于9的乘法應用題的整理 篇6

  教學目標 

  1.使學生進一步理解和掌握乘法應用題的結構和數量之間的關系.

  2.能熟練地解答乘法應用題.

  教學重點

  理解和掌握乘法應用題的結構和數量關系.

  教學難點 

  通過分析數量關系,口頭為乘法應用題補充條件或問題.

  教具、學具準備

  補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦乘法口訣.

  2.把口訣補充完整,說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

  二( )十八 ( )九五十四 三( )二十七

  ( )九三十六 九( )八十一 ( )九六十三

  3.填空.

  (1)求幾個相同加數的和用( )計算.

  (2)紅花3朵,黃花的朵數是紅花的2倍,那么黃花的朵數就是___________ 個3朵.

  二、探究新知.

  1.教學例3.

  (1)出示例3(1):小林買了4支鉛筆,每支9分錢,一共用了多少錢?

  (2)出示實物掛圖,指名同學分析數量關系,確定解題方法.分析后板書:

  每支鉛筆9分錢,意思是說1支鉛筆9分錢,而且哪支鉛筆都是9分錢.相同加數就是9,4支鉛筆是4個9分,求幾個幾用乘法計算,在書上做.

  (3)學生獨立解答,主要糾正兩點(列式4×9;得數為36分;)要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明,教師再巡視,使之及時糾正.

  (4)出示例3(2):小林買了4支鉛筆,買彩筆的支數是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆?

  (5)先讓學生獨立解答,指名板演,教師巡視發現有典型錯誤的,讓其寫在小黑板上.訂正時,請學生說是怎么想的,可出示掛圖,具體分析說出解題思路.

  (6)糾正時,要緊緊扣住彩筆的支數是鉛筆的3倍這個條件,明確這個條件所含的意義,即4的3倍就是3個4的和,所以用乘法計算.

  2.觀察、比較兩題的異同點,重點引導學生明白,條件雖然不同,問題也不相同,但從數量關系上分析,最后都是求幾個幾(即幾個相同加數的和)所以兩題的計算方法相同,都有乘法計算.

  3.反饋練習.

  (1)94頁做一做第1題.

  食堂每天吃3袋米,每天吃面粉的袋數是大米的4倍._____?(口頭提出問題再解答)

  讀題后,指名請學生說題里告訴了什么,還缺少什么.然后分組討論應補充什么,為什么補充這樣的問題.

  引導學生回答:

  ①告訴了食堂每天吃3袋米,吃面粉的袋數是大米的4倍,缺問題.②已知米的袋數,又給了面粉與米的關系,應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數是大米的4倍,就是說面粉的袋數是4個3袋.④根據乘法算式的含義,求幾個幾是多少,用乘法計算.

  歸納解答不完整應用題的方法:

  ①讀題,找出缺少什么.

  ②分析題中告訴的數量之間的關系,確定應補充的條件或問題.

  ③列式解答.

  (2)利用歸納的解答不完整應用題的方法,解答做一做第2題.

  學生分組討論缺什么,應怎樣補充完整,通過分析數量關系,列式解答,教師巡視,指導.

  ①學生討論后分組匯報分析結果.

  ②引導學生口頭補充一個條件:(可以天數不同,在2-9之間)

  ③無論吃幾天,吃一天1個3袋,吃2天2個3袋,吃3天3個3袋,吃6天運來6個3袋……,因此無論填吃了幾天,求運來多少袋都是求幾個幾,都用乘法計算.列式分別為3×2=,3×2=,3×4=……3×9=

  (3)最后引導學生對兩題進行比較,分析數量關系,使學生進一步理解這兩題都是求幾個相同加數的和和是多少,所以都用乘法計算.

  三、鞏固發展.

  1.停車場上停著2排小汽車,每排3輛,一共停著多少輛小汽車?摩托車的輛數是小汽車的2倍,停著多少輛摩托車?

  指名讀題,學生獨立解答,遇有困難可向老師提出.

  集體訂正.指名回答,第1題有幾個問題?用什么方法計算?為什么用乘法計算?重點強調第二個問題,想求出停多少輛摩托車,必須知道哪兩個條件?一個條件題中告訴了,(摩托車的輛數是小汽車的2倍)另一個條件到哪里去找?主要解決隱藏的一個條件,問題就可解答了.

  2.動物園里有4只金絲猴,長臂猴的只數是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴?長臂猴比金絲猴多幾只?

  重點指導學生想求第二個問題“長臂猴比金絲猴多幾只”(需要哪兩個條件?這兩個條件到哪去找?用什么方法計算)

  四、課堂小結.

  1.指導學生觀看板書,總結出本節課學了哪些新知識.

  2.教師糾正,補充性地小結.主要強調三點:

  (1)求幾個幾和求一個數的幾倍是多少,都用乘法計算.理由是求幾個相同加數的和用乘法計算.

  (2)給不完整的應用題補充條件或問題,前提條件是要從題中告訴的數量中分析數量關系,確定補充什么,補充的必須符合題意.

  (3)解答有兩個問題的應用題,第二問同解答第一問的應用題分析方法一樣,都是看解答問題需要哪兩個條件;缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找,要認真分析數量關系,全面的完整地理解題意.

  五、布置作業 .

  集郵冊里有60分郵票6張,80分郵票42張.__________?(口頭提出問題,要用除法計算)

  板書設計 

  乘法應用題的整理

  例3(1)9×4=36(分)=3角6分

  答:一共用了3角6分錢.

  (2)4×3=12(支)

  答:買了12支彩筆.

  求幾個相同加數的和用乘法計算

  (1)3×4=12(袋)

  答:每天吃面粉12袋.

  (2)3×6=18(袋)

  答:運來18袋大米

  (乘數也可以是2、34、5、6、7、8、9)

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