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求一個數的幾倍是多少

發布時間:2022-12-12

求一個數的幾倍是多少(精選7篇)

求一個數的幾倍是多少 篇1

  教學設計

  教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊,第76-77頁,例2~例4。

  教學目標:

  1 讓學生經歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。

  2 讓學生理清數量之間相互轉化關系。會求一個數的幾倍是多少,并能解決簡單的實際問題。

  3 培養學生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和語言表達能力。

  4 激發學生樂學數學的情感,讓學生體驗到成功解決數學問題的愉悅。

  教學重點:理解“一個數的幾倍”的含義。

  教學難點:幫助學生理清“求一個數的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少”。

  教學過程

  一、提出學習目標

  1、創設情境:根據下面圖式列出算式,并說明意義。

  ○○○      ○○○      ○○○        ○○○

  □○□=□

  △△    △△     △△    

  □○□=□

  ★★★★★      ★★★★★

  □○□=□

  師:你們可真棒!今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧!

  2、提出學習目標

  a、體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。

  b、會求一個數的幾倍是多少,并能解決簡單的實際問題。

  二、展示學習成果

  1、小組內個人展示

  學生獨立自學,完成例題,小組內互相交流。

  2、全班展示

 。1)例2   學生動手擺小棒,用小棒擺正方形。

  你擺了幾個正方形?用了幾根小棒?是幾個4根?

  擺兩個正方形,用幾根小棒?是幾個幾?擺三個、四個呢?

  師:3個4根也可以說成4的3倍。(讓學生反復說幾遍)

  問:4的3倍是幾個幾?

  你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

  師:指著2個4根問:它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?

  師:把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

  3個2、2個5、4個6、3個5。

  2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

 。2)例3

  第一行擺:●●

  第二行擺:第一行的4倍

  應該怎樣擺?誰有辦法?學生展示。

  匯報:第二行擺幾個圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來?

  要求一個數的幾倍是多少?用數學算式怎樣計算出來?為什么?

 。3)例4

  學生根據圖上的信息提出數學問題

  師:擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思?學生說說線段圖表示的意思,應怎么解決。

  三、拓展知識外延

  1、教材76、77頁的做一做。學生先自己擺一擺,再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?

  2、老爺爺昨天買了2個雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請你算出他今天買了幾個雞蛋?學生計算,并說一說自己的想法。

  3、練習十七的第1、2題。學生看清題意,然后計算。

求一個數的幾倍是多少 篇2

  教學目標 

  1.初步學會解答.

  2.培養學生動腦、動手、動口能力.

  教學重點

  加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.

  教學難點 

  明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.

  教具學具準備

  口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.

  2.口述算式和得數(出示投影片).

 。1)3個2的和是多少?

  (2)5個7的和是多少?

  3.導入  .

 。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.

  指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.

  (2)導入  新課.

  如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?

  板書課題   應用題

  二、探究新知.

  1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】

 。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.

 。2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.

 。3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?

 。4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.

 。5)指導學生把例3填完整.

  2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】

  (1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.

  (2)引導學生口述擺小棒的過程.

 。3)教師引導學生把此題填完整.

  3.教學例4.【可演示課件“應用題”】

  美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?

  (1)學生讀題,理解題意.

 。2)引導學生明確:

  這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?

  (3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.

 。4)從線段圖上你知道了什么?

  引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.

 。5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.

  (朵)或 (朵)

  答:做了35朵紅花.

  (6)引導學生把例4填完整.

  4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】

  媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?

 。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.

 。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.

 。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.

  三、全課小結.

  通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.

  四、隨堂練習.

  1.看圖列式計算.

  2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】

  3.列式計算(出示投影片)

 。1)5個8相加是多少?

  (2)5的8倍是多少?

 。3)4個7相加是多少?

  (4)4的7倍是多少?

  五、布置作業 .

  1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?

  2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?

  板書設計 

  應用題

  教案點評:

  教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。

  教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。

  探究活動

  擊鼓傳花

  活動目的

  使學生能夠根據條件自己編題.

  活動過程 

  1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓;ǖ秸l手,誰編題.

  2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).

  3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).

  4.最后誰的分高,就是計算能手.

求一個數的幾倍是多少 篇3

  教學目標 

  1.初步學會解答.

  2.培養學生動腦、動手、動口能力.

  教學重點

  加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.

  教學難點 

  明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.

  教具學具準備

  口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.

  2.口述算式和得數(出示投影片).

 。1)3個2的和是多少?

 。2)5個7的和是多少?

  3.導入  .

 。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.

  指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.

 。2)導入  新課.

  如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?

  板書課題   應用題

  二、探究新知.

  1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】

 。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.

  (2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.

 。3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?

  (4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.

  (5)指導學生把例3填完整.

  2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】

  (1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.

  (2)引導學生口述擺小棒的過程.

  (3)教師引導學生把此題填完整.

  3.教學例4.【可演示課件“應用題”】

  美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?

 。1)學生讀題,理解題意.

  (2)引導學生明確:

  這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?

 。3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.

  (4)從線段圖上你知道了什么?

  引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.

  (5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.

  (朵)或 (朵)

  答:做了35朵紅花.

  (6)引導學生把例4填完整.

  4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】

  媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?

 。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.

 。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.

 。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.

  三、全課小結.

  通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.

  四、隨堂練習.

  1.看圖列式計算.

  2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】

  3.列式計算(出示投影片)

 。1)5個8相加是多少?

 。2)5的8倍是多少?

 。3)4個7相加是多少?

 。4)4的7倍是多少?

  五、布置作業 .

  1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?

  2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?

  板書設計 

  應用題

  教案點評:

  教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。

  教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。

  探究活動

  擊鼓傳花

  活動目的

  使學生能夠根據條件自己編題.

  活動過程 

  1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓;ǖ秸l手,誰編題.

  2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).

  3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).

  4.最后誰的分高,就是計算能手.

求一個數的幾倍是多少 篇4

  教學目標 

  1.初步學會解答.

  2.培養學生動腦、動手、動口能力.

  教學重點

  加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.

  教學難點 

  明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.

  教具學具準備

  口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.

  2.口述算式和得數(出示投影片).

 。1)3個2的和是多少?

  (2)5個7的和是多少?

  3.導入  .

 。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.

  指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.

 。2)導入  新課.

  如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?

  板書課題   應用題

  二、探究新知.

  1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】

 。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.

 。2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.

  (3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?

  (4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.

 。5)指導學生把例3填完整.

  2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】

  (1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.

  (2)引導學生口述擺小棒的過程.

 。3)教師引導學生把此題填完整.

  3.教學例4.【可演示課件“應用題”】

  美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?

 。1)學生讀題,理解題意.

 。2)引導學生明確:

  這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?

 。3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.

 。4)從線段圖上你知道了什么?

  引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.

 。5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.

  (朵)或 (朵)

  答:做了35朵紅花.

  (6)引導學生把例4填完整.

  4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】

  媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?

  (1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.

 。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.

  (3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.

  三、全課小結.

  通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.

  四、隨堂練習.

  1.看圖列式計算.

  2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】

  3.列式計算(出示投影片)

  (1)5個8相加是多少?

 。2)5的8倍是多少?

  (3)4個7相加是多少?

 。4)4的7倍是多少?

  五、布置作業 .

  1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?

  2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?

  板書設計 

  應用題

  教案點評:

  教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。

  教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。

  探究活動

  擊鼓傳花

  活動目的

  使學生能夠根據條件自己編題.

  活動過程 

  1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓;ǖ秸l手,誰編題.

  2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).

  3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).

  4.最后誰的分高,就是計算能手.

求一個數的幾倍是多少 篇5

  教學目標

  1.初步學會解答.

  2.培養學生動腦、動手、動口能力.

  教學重點

  加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.

  教學難點

  明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.

  教具學具準備

  口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.

  2.口述算式和得數(出示投影片).

 。1)3個2的和是多少?

 。2)5個7的和是多少?

  3.導入  .

  (1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.

  指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.

 。2)導入  新課.

  如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?

  板書課題   應用題

  二、探究新知.

  1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】

 。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.

  (2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.

 。3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?

 。4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.

 。5)指導學生把例3填完整.

  2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】

 。1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.

 。2)引導學生口述擺小棒的過程.

 。3)教師引導學生把此題填完整.

  3.教學例4.【可演示課件“應用題”】

  美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?

  (1)學生讀題,理解題意.

 。2)引導學生明確:

  這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?

  (3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.

 。4)從線段圖上你知道了什么?

  引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.

  (5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.

  (朵)或 (朵)

  答:做了35朵紅花.

 。6)引導學生把例4填完整.

  4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】

  媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?

 。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.

  (2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.

 。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.

  三、全課小結.

  通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.

  四、隨堂練習.

  1.看圖列式計算.

  2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】

  3.列式計算(出示投影片)

 。1)5個8相加是多少?

 。2)5的8倍是多少?

 。3)4個7相加是多少?

 。4)4的7倍是多少?

  五、布置作業 .

  1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?

  2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?

  板書設計

  應用題

  教案點評:

  教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。

  教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。

  探究活動

  擊鼓傳花

  活動目的

  使學生能夠根據條件自己編題.

  活動過程 

  1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓;ǖ秸l手,誰編題.

  2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).

  3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).

  4.最后誰的分高,就是計算能手.

求一個數的幾倍是多少 篇6

  教學目標

  1.初步學會解答.

  2.培養學生動腦、動手、動口能力.

  教學重點

  加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.

  教學難點

  明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.

  教具學具準備

  口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.

  2.口述算式和得數(出示投影片).

 。1)3個2的和是多少?

 。2)5個7的和是多少?

  3.導入  .

 。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.

  指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.

 。2)導入  新課.

  如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?

  板書課題   應用題

  二、探究新知.

  1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】

 。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.

  (2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.

 。3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?

 。4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.

  (5)指導學生把例3填完整.

  2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】

 。1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.

 。2)引導學生口述擺小棒的過程.

 。3)教師引導學生把此題填完整.

  3.教學例4.【可演示課件“應用題”】

  美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?

 。1)學生讀題,理解題意.

  (2)引導學生明確:

  這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?

 。3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.

 。4)從線段圖上你知道了什么?

  引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.

  (5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.

 。ǘ洌┗ (朵)

  答:做了35朵紅花.

 。6)引導學生把例4填完整.

  4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】

  媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?

 。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.

  (2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.

 。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.

  三、全課小結.

  通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.

求一個數的幾倍是多少 篇7

  教學目標 

  1.初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題.

  2.培養學生動腦、動手、動口能力.

  教學重點

  加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.

  教學難點 

  明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.

  教具學具準備

  口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.

  2.口述算式和得數(出示投影片).

  (1)3個2的和是多少?

 。2)5個7的和是多少?

  3.導入  .

  (1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.

  指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.

 。2)導入  新課.

  如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?

  板書課題   應用題

  二、探究新知.

  1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】

  (1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.

 。2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.

  (3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?

  (4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.

  (5)指導學生把例3填完整.

  2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】

 。1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.

 。2)引導學生口述擺小棒的過程.

  (3)教師引導學生把此題填完整.

  3.教學例4.【可演示課件“應用題”】

  美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?

  (1)學生讀題,理解題意.

 。2)引導學生明確:

  這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?

 。3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.

 。4)從線段圖上你知道了什么?

  引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.

 。5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.

  (朵)或 (朵)

  答:做了35朵紅花.

  (6)引導學生把例4填完整.

  4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】

  媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?

 。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.

 。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.

 。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.

  三、全課小結.

  通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.

  四、隨堂練習.

  1.看圖列式計算.

  2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】

  3.列式計算(出示投影片)

 。1)5個8相加是多少?

  (2)5的8倍是多少?

  (3)4個7相加是多少?

  (4)4的7倍是多少?

  五、布置作業 .

  1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?

  2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?

  板書設計 

  應用題

  教案點評:

  教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。

  教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。

  探究活動

  擊鼓傳花

  活動目的

  使學生能夠根據條件自己編題.

  活動過程 

  1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓停花到誰手,誰編題.

  2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).

  3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).

  4.最后誰的分高,就是計算能手.

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