求一個數的幾倍是多少（精選7篇）
求一個數的幾倍是多少 篇1
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊，第76-77頁，例2～例4。
教學目標：
1 讓學生經歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
2 讓學生理清數量之間相互轉化關系。會求一個數的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。
3 培養學生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和語言表達能力。
4 激發學生樂學數學的情感，讓學生體驗到成功解決數學問題的愉悅。
教學重點：理解“一個數的幾倍”的含義。
教學難點：幫助學生理清“求一個數的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少”。
教學過程
一、提出學習目標
1、創設情境：根據下面圖式列出算式，并說明意義。
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
□○□=□
△△ △△ △△
□○□=□
★★★★★ ★★★★★
□○□=□
師：你們可真棒！今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧！
2、提出學習目標
a、體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
b、會求一個數的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立自學，完成例題，小組內互相交流。
2、全班展示
�。�1）例2 學生動手擺小棒，用小棒擺正方形。
你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？
擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？
師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學生反復說幾遍）
問：4的3倍是幾個幾？
你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
師：指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？
師：把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。
3個2、2個5、4個6、3個5。
2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
�。�2）例3
第一行擺：●●
第二行擺：第一行的4倍
應該怎樣擺？誰有辦法？學生展示。
匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？
要求一個數的幾倍是多少？用數學算式怎樣計算出來？為什么？
�。�3）例4
學生根據圖上的信息提出數學問題
師：擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？學生說說線段圖表示的意思，應怎么解決。
三、拓展知識外延
1、教材76、77頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？
2、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學生計算，并說一說自己的想法。
3、練習十七的第1、2題。學生看清題意，然后計算。
求一個數的幾倍是多少 篇2
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
（2）5個7的和是多少？
3.導入 .
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
（2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
�。�2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
�。�5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
（1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
（2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
（1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
（3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
�。�5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
（朵）或 （朵）
答：做了35朵紅花.
（6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
（2）5的8倍是多少？
�。�3）4個7相加是多少？
（4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少 篇3
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入 .
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
（2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
（5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
（1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
（2）引導學生口述擺小棒的過程.
（3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意.
（2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
（4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
（5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
（朵）或 （朵）
答：做了35朵紅花.
（6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
�。�3）4個7相加是多少？
�。�4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少 篇4
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
（2）5個7的和是多少？
3.導入 .
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
�。�2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
（3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
�。�5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
（1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
（2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
�。�5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
（朵）或 （朵）
答：做了35朵紅花.
（6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
（1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
（3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
（1）5個8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
（3）4個7相加是多少？
�。�4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少 篇5
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入 .
（1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
（2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
�。�5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
�。�2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
（1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
（3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
（5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
（朵）或 （朵）
答：做了35朵紅花.
�。�6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
（2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
�。�3）4個7相加是多少？
�。�4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少 篇6
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入 .
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
（2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
（5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
�。�2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意.
（2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
（5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
�。ǘ洌┗� （朵）
答：做了35朵紅花.
�。�6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
（2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
求一個數的幾倍是多少 篇7
教學目標
1.初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
（1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入 .
（1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
（1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
�。�2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
（3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
（5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
�。�2）引導學生口述擺小棒的過程.
（3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
（1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
�。�5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
（朵）或 （朵）
答：做了35朵紅花.
（6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
（2）5的8倍是多少？
（3）4個7相加是多少？
（4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓停花到誰手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.