求一個數的幾倍是多少(精選7篇)
求一個數的幾倍是多少 篇1
教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊,第76-77頁,例2~例4。
教學目標:
1 讓學生經歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
2 讓學生理清數量之間相互轉化關系。會求一個數的幾倍是多少,并能解決簡單的實際問題。
3 培養學生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和語言表達能力。
4 激發學生樂學數學的情感,讓學生體驗到成功解決數學問題的愉悅。
教學重點:理解“一個數的幾倍”的含義。
教學難點:幫助學生理清“求一個數的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少”。
教學過程
一、提出學習目標
1、創設情境:根據下面圖式列出算式,并說明意義。
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
□○□=□
△△ △△ △△
□○□=□
★★★★★ ★★★★★
□○□=□
師:你們可真棒!今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧!
2、提出學習目標
a、體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
b、會求一個數的幾倍是多少,并能解決簡單的實際問題。
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立自學,完成例題,小組內互相交流。
2、全班展示
。1)例2 學生動手擺小棒,用小棒擺正方形。
你擺了幾個正方形?用了幾根小棒?是幾個4根?
擺兩個正方形,用幾根小棒?是幾個幾?擺三個、四個呢?
師:3個4根也可以說成4的3倍。(讓學生反復說幾遍)
問:4的3倍是幾個幾?
你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
師:指著2個4根問:它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?
師:把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。
3個2、2個5、4個6、3個5。
2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
。2)例3
第一行擺:●●
第二行擺:第一行的4倍
應該怎樣擺?誰有辦法?學生展示。
匯報:第二行擺幾個圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來?
要求一個數的幾倍是多少?用數學算式怎樣計算出來?為什么?
。3)例4
學生根據圖上的信息提出數學問題
師:擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思?學生說說線段圖表示的意思,應怎么解決。
三、拓展知識外延
1、教材76、77頁的做一做。學生先自己擺一擺,再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?
2、老爺爺昨天買了2個雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請你算出他今天買了幾個雞蛋?學生計算,并說一說自己的想法。
3、練習十七的第1、2題。學生看清題意,然后計算。
求一個數的幾倍是多少 篇2
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.
2.口述算式和得數(出示投影片).
。1)3個2的和是多少?
(2)5個7的和是多少?
3.導入 .
。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
(2)導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
。2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.
。3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?
。4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.
。5)指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
(1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.
(2)引導學生口述擺小棒的過程.
。3)教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學生讀題,理解題意.
。2)引導學生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
(3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
。4)從線段圖上你知道了什么?
引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.
。5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.
(朵)或 (朵)
答:做了35朵紅花.
(6)引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?
。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.
。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.
。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算(出示投影片)
。1)5個8相加是多少?
(2)5的8倍是多少?
。3)4個7相加是多少?
(4)4的7倍是多少?
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
板書設計
應用題
教案點評:
教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。
教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓;ǖ秸l手,誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).
3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).
4.最后誰的分高,就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少 篇3
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.
2.口述算式和得數(出示投影片).
。1)3個2的和是多少?
。2)5個7的和是多少?
3.導入 .
。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
。2)導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
(2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.
。3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.
(5)指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
(1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.
(2)引導學生口述擺小棒的過程.
(3)教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
。1)學生讀題,理解題意.
(2)引導學生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
。3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
(4)從線段圖上你知道了什么?
引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.
(5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.
(朵)或 (朵)
答:做了35朵紅花.
(6)引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?
。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.
。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.
。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算(出示投影片)
。1)5個8相加是多少?
。2)5的8倍是多少?
。3)4個7相加是多少?
。4)4的7倍是多少?
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
板書設計
應用題
教案點評:
教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。
教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓;ǖ秸l手,誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).
3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).
4.最后誰的分高,就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少 篇4
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.
2.口述算式和得數(出示投影片).
。1)3個2的和是多少?
(2)5個7的和是多少?
3.導入 .
。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
。2)導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
。2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.
(3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.
。5)指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
(1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.
(2)引導學生口述擺小棒的過程.
。3)教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
。1)學生讀題,理解題意.
。2)引導學生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
。3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
。4)從線段圖上你知道了什么?
引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.
。5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.
(朵)或 (朵)
答:做了35朵紅花.
(6)引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?
(1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.
。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.
(3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算(出示投影片)
(1)5個8相加是多少?
。2)5的8倍是多少?
(3)4個7相加是多少?
。4)4的7倍是多少?
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
板書設計
應用題
教案點評:
教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。
教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓;ǖ秸l手,誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).
3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).
4.最后誰的分高,就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少 篇5
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.
2.口述算式和得數(出示投影片).
。1)3個2的和是多少?
。2)5個7的和是多少?
3.導入 .
(1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
。2)導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
(2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.
。3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?
。4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.
。5)指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
。1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.
。2)引導學生口述擺小棒的過程.
。3)教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學生讀題,理解題意.
。2)引導學生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
(3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
。4)從線段圖上你知道了什么?
引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.
(5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.
(朵)或 (朵)
答:做了35朵紅花.
。6)引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?
。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.
。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算(出示投影片)
。1)5個8相加是多少?
。2)5的8倍是多少?
。3)4個7相加是多少?
。4)4的7倍是多少?
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
板書設計
應用題
教案點評:
教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。
教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓;ǖ秸l手,誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).
3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).
4.最后誰的分高,就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少 篇6
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.
2.口述算式和得數(出示投影片).
。1)3個2的和是多少?
。2)5個7的和是多少?
3.導入 .
。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
。2)導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
。1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
(2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.
。3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?
。4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.
(5)指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
。1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.
。2)引導學生口述擺小棒的過程.
。3)教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
。1)學生讀題,理解題意.
(2)引導學生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
。3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
。4)從線段圖上你知道了什么?
引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.
(5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.
。ǘ洌┗ (朵)
答:做了35朵紅花.
。6)引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?
。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.
。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.
求一個數的幾倍是多少 篇7
教學目標
1.初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.
2.口述算式和得數(出示投影片).
(1)3個2的和是多少?
。2)5個7的和是多少?
3.導入 .
(1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
。2)導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
(1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
。2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視.
(3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.
(5)指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
。1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.
。2)引導學生口述擺小棒的過程.
(3)教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學生讀題,理解題意.
。2)引導學生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
。3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數,教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
。4)從線段圖上你知道了什么?
引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.
。5)啟發學生回答計算過程,并引導學生口述解題思路.
(朵)或 (朵)
答:做了35朵紅花.
(6)引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?
。1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.
。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關系.
。3)學生口頭列式之后,指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算(出示投影片)
。1)5個8相加是多少?
(2)5的8倍是多少?
(3)4個7相加是多少?
(4)4的7倍是多少?
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
板書設計
應用題
教案點評:
教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。
教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算,掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡,然后擊鼓傳花,鼓停花到誰手,誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).
3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當得數,找到另外兩個數,進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).
4.最后誰的分高,就是計算能手.