求一個數的幾倍是多少的應用題（通用6篇）
求一個數的幾倍是多少的應用題 篇1
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
（2）5個7的和是多少？
3.導入 .
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
（2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
�。�2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
�。�5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
（1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
（2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
（5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
�。ǘ洌┗� （朵）
答：做了35朵紅花.
�。�6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
求一個數的幾倍是多少的應用題 篇2
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
（1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入 .
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
�。�2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
�。�5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
�。�2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
（1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
（4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
�。�5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
（朵）或 （朵）
答：做了35朵紅花.
（6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
（2）5的8倍是多少？
�。�3）4個7相加是多少？
�。�4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓停花到誰手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少的應用題 篇3
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
（2）5個7的和是多少？
3.導入 .
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
（2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
（3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
�。�5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
（2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
（5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
�。ǘ洌┗� （朵）
答：做了35朵紅花.
�。�6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
（1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
（3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
（3）4個7相加是多少？
�。�4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少的應用題 篇4
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
（1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入 .
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
（1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
�。�2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
�。�5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
（2）引導學生口述擺小棒的過程.
（3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
（5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
（朵）或 （朵）
答：做了35朵紅花.
�。�6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
（2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
（2）5的8倍是多少？
�。�3）4個7相加是多少？
（4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓停花到誰手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少的應用題 篇5
教學目標
1.初步學會解答.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入 .
（1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
（1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
�。�2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
（5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
�。�2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
（3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
（4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
（5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
�。ǘ洌┗� （朵）
答：做了35朵紅花.
�。�6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
（1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
�。�3）4個7相加是多少？
�。�4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.
求一個數的幾倍是多少的應用題 篇6
教學目標
1.初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式.
2.口述算式和得數（出示投影片）.
�。�1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入 .
（1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
�。�2）導入 新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題 應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
（2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視.
（3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程.
（5）指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視.
�。�2）引導學生口述擺小棒的過程.
�。�3）教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意.
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
（3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖.
（4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少.
�。�5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路.
（朵）或 （朵）
答：做了35朵紅花.
（6）引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？
（1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題.
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系.
（3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
（3）4個7相加是多少？
（4）4的7倍是多少？
五、布置作業 .
1.小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫？
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據條件自己編題.
活動過程
1.根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題.
2.所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）.
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）.
4.最后誰的分高，就是計算能手.