求一個數的幾倍是多少”
教學設計教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊,第76-77頁,例2~例4。
教學目標:
1 讓學生經歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
2 讓學生理清數量之間相互轉化關系。會求一個數的幾倍是多少,并能解決簡單的實際問題。
3 培養學生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和語言表達能力。
4 激發學生樂學數學的情感,讓學生體驗到成功解決數學問題的愉悅。
教學重點:理解“一個數的幾倍”的含義。
教學難點:幫助學生理清“求一個數的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少”。
教學過程
一、提出學習目標
1、創設情境:根據下面圖式列出算式,并說明意義。
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
□○□=□
△△ △△ △△
□○□=□
★★★★★ ★★★★★
□○□=□
師:你們可真棒!今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧!
2、提出學習目標
a、體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
b、會求一個數的幾倍是多少,并能解決簡單的實際問題。
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立自學,完成例題,小組內互相交流。
2、全班展示
(1)例2 學生動手擺小棒,用小棒擺正方形。
你擺了幾個正方形?用了幾根小棒?是幾個4根?
擺兩個正方形,用幾根小棒?是幾個幾?擺三個、四個呢?
師:3個4根也可以說成4的3倍。(讓學生反復說幾遍)
問:4的3倍是幾個幾?
你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
師:指著2個4根問:它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?
師:把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。
3個2、2個5、4個6、3個5。
2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
(2)例3
第一行擺:●●
第二行擺:第一行的4倍
應該怎樣擺?誰有辦法?學生展示。
匯報:第二行擺幾個圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來?
要求一個數的幾倍是多少?用數學算式怎樣計算出來?為什么?
(3)例4
學生根據圖上的信息提出數學問題
師:擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思?學生說說線段圖表示的意思,應怎么解決。
三、拓展知識外延
1、教材76、77頁的做一做。學生先自己擺一擺,再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?
2、老爺爺昨天買了2個雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請你算出他今天買了幾個雞蛋?學生計算,并說一說自己的想法。
3、練習十七的第1、2題。學生看清題意,然后計算。