求一個數的幾倍是多少”
教學設計教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊，第76-77頁，例2～例4。
教學目標：
1 讓學生經歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
2 讓學生理清數量之間相互轉化關系。會求一個數的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。
3 培養學生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和語言表達能力。
4 激發學生樂學數學的情感，讓學生體驗到成功解決數學問題的愉悅。
教學重點：理解“一個數的幾倍”的含義。
教學難點：幫助學生理清“求一個數的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少”。
教學過程
一、提出學習目標
1、創設情境：根據下面圖式列出算式，并說明意義。
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
□○□=□
△△ △△ △△
□○□=□
★★★★★ ★★★★★
□○□=□
師：你們可真棒！今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧！
2、提出學習目標
a、體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
b、會求一個數的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立自學，完成例題，小組內互相交流。
2、全班展示
（1）例2 學生動手擺小棒，用小棒擺正方形。
你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？
擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？
師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學生反復說幾遍）
問：4的3倍是幾個幾？
你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
師：指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？
師：把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。
3個2、2個5、4個6、3個5。
2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
（2）例3
第一行擺：●●
第二行擺：第一行的4倍
應該怎樣擺？誰有辦法？學生展示。
匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？
要求一個數的幾倍是多少？用數學算式怎樣計算出來？為什么？
（3）例4
學生根據圖上的信息提出數學問題
師：擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？學生說說線段圖表示的意思，應怎么解決。
三、拓展知識外延
1、教材76、77頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？
2、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學生計算，并說一說自己的想法。
3、練習十七的第1、2題。學生看清題意，然后計算。