北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄（精選16篇）

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇1

　　教學內容

　　北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時“數一數”。

　　教材分析

　　本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學生經歷從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給學生提供了應用前面 數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發學生學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學目標

　　1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與 日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3 、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。

　　教學重點和難點

　　重點：感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法和必要性。

　　難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。

　　教學過程

　　一、復習。

　　師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）

　　生：熊貓小學。

　　師：你們想去參觀嗎？

　　生：想！

　　師：我們坐上小火車（課件演示火車出發），就要出發了！小火車呀開呀開？

　　生：請你開到這里來！

　　師：請第四列小火車。

　　開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

　　生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！

　　師：小火車呀開呀開。

　　生：請你開到這里來！

　　師：有請第七列小火車。

　　2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

　　生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！

　　師：沒關系！下次再加油哦！

　　你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

　　生1：10+10+10=

　　生2：8+8+8+8=

　　二、創設情境，探索新知。

　　1、活動一：數熊貓

　　師：我們來到了熊貓小學（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？

　　生：好！

　　師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰能提出一個數學問題？

　　生1：一共有多少個小熊貓？

　　師：誰來回答這個問題？

　　生2：15個。

　　師：你怎么知道的呢？

　　生2：我是數的。

　　師：哦，那我們也來數一數吧！

　　板書課題：數一數

　　師：說說看你是怎么數出來的？

　　生2：我是橫著數的，一排有5個。

　　師：哦，一排5個，大家一起說一遍。

　　生：一排5個。

　　（老師一邊演示課件）

　　生2：兩排就是10個，三排就是15個。

　　師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。

　　生：（師一邊帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？

　　生3：5+5+5=15（個）

　　板書算式 5+5+5=15（個）

　　師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？

　　生4：還可以豎著數的，一列有3個。

　　師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。

　　生：一列3個。

　　（老師一邊演示課件）

　　生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式？

　　生5：3+3+3+3+3=15（個）

　　板書算式 3+3+3+3+3=15（個）

　　2、小結

　　師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

　　生6：因為橫著數可以列出一個，也可以豎著數再列出一個。

　　三、合作操作，交流學習。

　　（一）活動二：數圓片

　　1、師：好，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看！（課件演示二（2）班的熊貓圖）

　　師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜，他們會怎樣排隊呢？

　　生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……

　　師：哦，看來不太好說清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

　　2、四人小組活動，師巡視指導。

　　3、學生上展臺匯報。

　　師：說說你們是怎么擺的？

　　生2：我們每排擺6個，有4排。豎著看，每列4個，擺了6列。

　　師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？

　　生3：6+6+6+6=24（個）

　　板書算式 6+6+6+6=24（個）

　　生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個）

　　板書算式 4+4+4+4+4+4=24（個）

　　師：還有別的擺法嗎？

　　生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個，擺3排。也可以豎著看，每列3個，擺了8列。

　　師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？

　　生6：8+8+8=24（個）

　　板書算式 8+8+8=24（個）

　　生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）

　　師：哦，都不知道說了幾個了，你能不能簡單地告訴我要寫幾個3相加？

　　生7：寫8個3相加。

　　師：好，我們寫8個3連加。

　　板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）

　　師：還有哪個小組有不同的擺法呀？

　　生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個。豎著看就是每列2個，擺了12列。

　　師：這樣排隊行嗎？

　　生9：行！我們也常排兩條隊呢！

　　生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）

　　板書算式 12+12=24（個）

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）

　　師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說說得寫幾個2相加呀？

　　生10：得寫12個2相加。

　　師：好的，同學們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊形呢？

　　（課件演示排好隊的）

　　師：哦，原來它們是這樣排隊的，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦！

　　4、引導觀察

　　師：觀察黑板上的算式，你發現了什么？

　　生1：它們前兩個的得數是15，后面的全都是24。

　　師：哦，其它小朋友發現了嗎？

　　生2：我發現了，在每一個算式里，相加的數全都是一樣的。

　　師：噢！這真是一個偉大的發現呀！這是3個5相加，這個算式是8個3相加，你能像老師這樣說一說你發現哪個算式是幾個幾相加嗎？

　　生3：第二個是5個3相加。

　　生4：右邊這個是2個12相加，還有12個2相加的。

　　生5：……

　　（二）小練習

　　活動三：數方格

　　1、師：看來今天小朋友的發現可真不少哇！（課件演示寢室圖）接下來我們去參觀它們的寢室吧？

　　生：好。

　　師：你看，這是小熊貓午休的地方，請同學們先數一數，然后在書上第3頁列出算式，看看有多少個床位。

　　生邊數邊在書上寫著。

　　師：誰來說說你是怎樣列算式的？

　　生1：我可以列出兩個算式，一個是10+10+10=30（個），一個是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

　　用課件出示算式。

　　2、小結：小朋友，剛才的每一幅圖，我們都可以寫出兩個相同加數連加的算式，誰來說說是為什么呀？

　　生2：因為每一幅圖都可以橫著看列一個，也可以豎著看再列一個。

　　（三）擺一擺，移一移，說一說。

　　（1）展臺出示 圖片

　　* * * * *

　　* * *

　　* * * *

　　師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？

　　每一排的個數一樣嗎?每一列呢?現在能列出相同加數相加的算式嗎?

　　生：不能。

　　師：想想辦法，怎樣移動一個就能讓我們寫出兩個相同加數連加的算式呢？

　　生1上臺操作。

　　師：現在可以怎樣列式了？

　　生2：4+4+4=12（個）

　　師：還有不同的列式方法嗎？

　　生3：3+3+3+3=12（個）

　　（2）展臺出示 圖片

　　* * * * *

　　* * * * * * * * *

　　* * * *

　　師：想一想，這兒至少要移動幾個，才能寫出兩個相同加數連加的算式？

　　生4上臺操作。

　　師：你能說兩個相同加數連加的算式嗎？

　　生5：6+6+6=18（個）

　　3+3+3+3+3+3=18（個）

　　（3）（課件出示梨）

　　 *

　　師：怎樣移動，四個盤子里的梨才會同樣多？

　　生6說說移法。（課件演示）

　　師：誰能說出相同加數連加的算式？

　　生7：2+2+2+2=8（個）

　　（四）師：原來生活中的許多問題都能用這樣的相同加數連加的算式來表示。同學們想一想，我們生活中還有這樣的例子嗎？

　　生1：我們這棟教學樓有4層，每層有3個教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個教室。

　　師：哎呀，說了我們身邊的例子，真棒呀！

　　生2：我來說，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

　　師：真是個觀察小能手！還有誰能舉例的？

　　生3：我們學校的升旗臺有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

　　師：說得如此生動，你真不簡單！

　　四、聯系生活，領悟運用。

　　1、活動四：數蘋果

　　師：參觀了半天，累了吧？

　　小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）

　　師：準備了多少呀？

　　生1：有5盤。

　　生2：每盤一樣都是3個。

　　師：怎樣算一共是多少呢？

　　生：算式3+3+3+3+3=15（個）　　　　　　　　　　

　　板書算式 3+3+3+3+3=15（個）

　　2、師：（課件演示加蘋果）如果現在有同樣的6盤怎樣算呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式 3+3+3+3+3+3=18（個）

　　有這樣的10盤呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　有這樣的15盤呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）

　　有這樣的100盤呢？

　　師：現在請你把它寫下來。

　　（一些學生開始動手寫，還有一些不寫的。）

　　生1：啊？不會吧？這么多！

　　生2：不會累死啊？

　　生3：要寫太多了，太麻煩了！

　　師：你有想法嗎？

　　生4：是啊！書上都寫不下了。

　　生5：老師，我能不能用乘法哦？

　　師：哦？你會用乘法？你怎么知道的？

　　生5：以前媽媽教的。

　　師：哦！你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請小朋友們翻開書第3頁，看看智慧老人是怎么說的？

　　生：用乘法就方便了！

　　3、總結。

　　師：來，小朋友看，求幾個相同加數的和，我們也可以用什么來計算呀？

　　生：乘法！

　　師：對，用乘法就方便了。我們下節課開始學習乘法。

　　五、課堂小結

　　師：小朋友，這節課你有什么收獲嗎？

　　生1：我覺得今天學習得很快樂！（學生們大笑）

　　生2：我會用相同加數連加來計算。

　　生3：我覺得加法很重要。

　　生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好，更方便。

　　師：聽你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？

　　生5：我想知道乘法到底是什么？

　　生6：我想看看乘法是怎樣算的？

　　板書設計

　　數一數

　　5+5+5=15（個） 　12＋12＝24（個）

　　3+3+3+3+3=15（個）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個）

　　6+6+6+6=24（個） 　　3+3+3+3+3=15（個）

　　4+4+4+4+4+4=24（個）　　　3+3+3+3+3+3=18（個）

　　8+8+8=24（個） 　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　3+3+3+3+3+3+3+3=24（個） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇2

　　《數數歌》是一首簡單的繞口令，本活動在小班下學期進行教學，因為這一學期的幼兒已經具備了一定的感受詼諧、幽默風格的基礎，而且對“韻”和“節奏”也有了一定的直覺感受。

　　本活動通過傳統的“行行韻”的方式，使每一句念起來都鏗鏘有力，朗朗上口，兒歌的最后一句“數一數，1、2、3、4、5——虎、鹿、豬、兔、鼠”中的節奏有明顯的變化，更增加了學習的趣味性。

　　本活動的目標是：1.了解兒歌的韻腳“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。感受兒歌的詼諧。2.通過手指游戲和動作匹配，感知、理解兒歌。3.培養準確發音的意識，提高對語言學習的興趣。目標具體地指向促進幼兒的學習品質發展。

　　活動開始的第一環節我用不同提問來幫助幼兒理解兒歌內容。“這是誰？”（先出示動物）請幼兒一起說一說。“哪里看出來的？”（請個別幼兒說一說）以次類推說出老虎、小鹿、豬、兔子、老鼠。教師引導幼兒用一字概括：虎、鹿、豬、兔、鼠。在邊提問邊回答中幫助幼兒感知動物的具體形象。再次提問它們在什么地方？（出示“山上，樹林，小路，草叢，山洞的圖片。）教師引導幼兒說出：山上、林中、路邊、草里、洞里。然后把動物和地方放在一起請幼兒學著說：“山上一只虎……”我接著問幼兒山上還會有誰呢？……這樣留給幼兒的思考空間就更大了，豐富了幼兒的想象力，引導幼兒進行了初步的創編。邵智博大聲的說：“山上還有大灰狼。”我馬上引導她用一只什么的形式來說，他的小腦筋轉得很快，馬上就說：“山上一只狼。”范子恒回答說：“草里有羊的。”“那誰會用一只什么來說？”還沒說完小朋友們都一起大聲說：“草里一只羊。”為了讓幼兒更好的記住這首兒歌，我用了夸張的動作來表示小動物，調動幼兒的情緒，幼兒都跟著我邊做動作邊念兒歌，這樣幫助幼兒更好地理解兒歌內容。同時，以動作的模仿來增加了幼兒的興趣，從而更好地掌握知識。

　　第二環節：觀看幻燈片，學習兒歌在這個環節中，我利用看一看、說一說、學一學、數一數等不同形式呈現教學內容，不僅做到了學科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的，老師只是學習的合作者、支持者、引導著。他們才是學習的真正主人。這樣不僅有效落實了教學目標，還突出了重點。在這個環節中，孩子對虎鹿豬兔鼠順序會混淆，應重點強調。這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　第三環節：鞏固復習。這一環節主要以表演故事來鞏固兒歌，增加孩子的學習興趣。幼兒自己分角色進行表演，每念一句表演者就表演自己的角色，孩子在表演中不知不覺鞏固了兒歌中的詩句，并在學習中感受到了快樂。

　　通過本次活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產生了繼續嘗試的愿望，也培養了幼兒的良好素質。整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇3

　　作者：姜小芹 文章來源：網絡 點擊數：153 更新時間：2005-6-7

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　　教學目標 ：

　　1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；

　　2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；

　　3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；

　　4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

　　教學重、難點：

　　初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

　　教具準備：多媒體課件等

　　教學過程 ：

　　創設情境  興趣的產生

　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態]。

　　自主探索  興趣的維持

　　1、初步感知

　　（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

　　（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數數交流

　　（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？

　　（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

　　3、總結方法

　　（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結并強調一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習

　　（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

　　5、點子圖表示數

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現1個點子）

　　怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

　　探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什么？

　　三、寓教于樂  興趣的體驗

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）

　　找找數娃娃

　　美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點子表示數

　　（課前創設好特定場景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

　　四、總結提升  興趣的延伸

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

　　[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。] 

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇4

　　人口普查（億以內數的讀法、寫法）

　　【知識點】：

　　億以內數的讀數方法。

　　含有個級、萬級和億級的數，必須先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。（即從高位讀起）億級或萬級的數都按個級讀數的方法，在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。

　　億以內數的寫數方法。

　　從高位寫起，按照數位的順序寫，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

　　比較數大小的方法。

　　多位數比較大小，如果位數不同，那么位數多的這個數就大，位數少的這個數就小。如果位數相同，從左起第一位開始比起，哪個數字大，哪個數就大。如果左起第一位上的數相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。

　　國土面積（多位數的改寫）

　　【知識點】：

　　改寫以“萬”或“億”為單位的數的方法。

　　以“萬”為單位，就要把末尾的四個0去掉，再添上萬字；以“億”為單位，就要把末尾八個0去掉，再添上億字。

　　改寫的意義。

　　為了讀數、寫數方便。

　　森林面積（求近似數）

　　【知識點】：

　　精確數與近似數的特點。

　　精確數一般都以“一”為單位，近似數都是省略尾數，以“萬”或“億”為單位。

　　用四舍五入法保留近似數的方法。

　　根據題中要求，看到所要保留位數的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進一；如果不夠5則舍去。而不管尾數的后幾位是多少。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。最后一定要寫出單位名稱。

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇5

　　教學目標 ：

　　1、會從不同的角度數物體的個數,會列不同的加法算式.

　　2、經歷數的過程,體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

　　3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。

　　教學重點、難點：

　　理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯系。

　　教學準備：熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺、投影儀。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，啟發談話

　　同學們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！

　　二、探究新知

　　1、活動（一）：“數一數”

　　（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學們看到這幅熊貓圖,你們想提一個怎樣的數學問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數一數，（讓學生自由的數數后反饋交流）

　　生1：我是橫著五只五只地數，一共是15只。

　　（板書：橫著數：5+5+5=15）

　　生2：我是豎著3只3只地數，一共是15只。

　　（板書：豎著數：3+3+3+3+3=15）

　　師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

　　師:引導學生觀察全部算式,比較后,說說哪種數法較好。

　　生觀察思考并發言:橫著一排一排數,或豎著一列一列地數,比較好,計算起來較簡便.

　　（2）小結：同學們真能干，會按順序數數了。在我們平時的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數或者橫著數比較方便。

　　2、活動（二）：數一數

　　（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個圓片？學生獨立看圖,按規律數一數,并列式.指名匯報,說說你是怎么數的？

　　板書：6+6+6+6=24                       4+4+4+4+4+4=24

　　（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個6 等于24；6個4 等于24）

　　（3）試著數有 幾個方格，說一說你可以怎么數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

　　10+10+10=30               3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

　　4、活動（三）：數一數

　　（1）讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），

　　（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

　　（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

　　三、鞏固應用

　　1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）

　　2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

　　3、看圖寫加法算式。

　　四、課堂小結 

　　我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

　　教學反思：

　　本節課的設計意圖，注重了學生興趣的培養。

　　1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優化課堂教學，充分調動了學生學習的積極性和創造性。

　　2.在課堂教學中通過大量的數一數，算一算中去體驗、感悟乘法的意義，注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

　　本節課是通過由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：

　　6+6+6+6+6=30

　　5+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

　　之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數和的簡便計算可以用乘法計算。

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇6

　　教學目標：

　　1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

　　2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

　　3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

　　4、培養學生自主、合作、探究的能力。

　　教學重點：

　　1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

　　2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

　　3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

　　4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。

　　教學難點 ：

　　1、學生自主探索認識“一千”

　　2、理解千以內的數位順序。

　　教學教具：

　　多媒體課件，計數器，正方體

　　教學準備：

　　安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片（課件）

　　師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。

　　二、認一認

　　1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

　　2、指名到前面撥，下面學生認。

　　3、同桌之間一人撥數，一人認讀。

　　4、請幾組同學到臺前展示。

　　三、探索新知

　　1、（出示計數器9）師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？

　　生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。

　　師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？

　　生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。

　　生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）

　　師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。

　　師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。

　　2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）

　　今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數位之間的關系是十進制。

　　（二）出示課件大正方體圖

　　1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？

　　2、我們一起來數一數。討論數的方法。（如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）

　　3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。

　　總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）

　　四、數一數

　　（一）同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。

　　師：如果一百一百地數，下一數是什么？生：987。（對于有困難的學生可以借助計數器）

　　（二）游戲開火車數數

　　1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。

　　2、從750開始，5個5個地數，數到一千。

　　3、從500開始，10個10個地數，數到一千。

　　五、課堂小結

　　今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。

　　板書設計：

　　生活中的大數

　　數一數（一）

　　10個 一是十

　　10個 十是一百

　　10個一百是一千

　　1 0 0 0

　　千 百 十 個

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇7

　　活動目標：     1、幼兒能口手一致地點數3以內的數量。     2、初步培養幼兒對數數活動有興趣。 活動重點：     引導幼兒能手口一致點數3以內的數量。 活動難點：     幼兒能邊用手指物邊數數。 活動方法：     游戲法、操作法 活動準備：     教具：圖片（汽車、足球、）；課件（生日蛋糕）；音樂《生日歌》。     學具：每組幾張實物卡片（數量在3以內）。 活動過程：     一、以情景故事《樂樂過生日》的形式導入活動，引起幼兒點數的興趣。     今天有一位樂樂小朋友過生日，他想讓我們小朋友和他一起過生日，小朋友愿意嗎？（愿意）。可樂樂的家有點遠，小朋友走不去，我們該怎么辦？引導幼兒說出坐車去。 教師出示一輛小汽車的圖片，數一數，一輛不夠坐，然后依次出示三輛小汽車，讓幼兒數出1、2、3，鼓勵全體幼兒一起數。笛笛叭叭……開車走了（幼兒可以做開車的動作）。     二、學習口手一致地點數3以內的物體。     1、樂樂家到了，我們下車吧。老師按門鈴。哇！樂樂家好熱鬧啊！我看到了樂樂的生日蛋糕，好漂亮，小朋友們想看嗎？（教師放課件） 引導幼兒觀察生日蛋糕（一個生日蛋糕、兩只老鼠、三朵花、三支蠟燭）。老師和幼兒一起數一數。引導幼兒說出物體的總數量。     2、今天樂樂也收到了漂亮的生日禮物，教師出示圖片（皮球），請個別幼兒上來數，提醒幼兒用小手邊指邊數。（集體表揚）他數的好不好呀？為什么？接著再請兩個幼兒上來數。     3、老師小結：數的時候要注意：手口一致，邊點邊數。     4、老師和全體幼兒一起數一邊，要求口手一致地進行點數。     三、幼兒操作活動，鞏固口手一致地點數3以內的數量。     1、教師示范活動的方法，請幼兒仔細看：幼兒從小盤子里任意取一張卡片，先看看是卡片上是什么？然后用手邊指邊數，要數出聲音來。數完后再拿一張數。     2、幼兒活動，教師進行個別指導。     3、請幾位小朋友上來，先告訴大家拿的是什么，再把卡片放在投影儀上數給同伴看。（表揚為主，幫助糾正）     四、放生日歌，請幼兒一起拍手唱歌，活動結束。

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇8

　　核心提示：作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養...

　　作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。

　　這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇9

　　雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因為學校授牌儀式，我的數學課都被沖掉了，于是，今天才開始上第一堂課《數一數》。

　　在很多人看來，這是一節非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經會數數了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當然也有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤。

　　第一節課是5班的。由于剛開學，孩子們的課堂常規不是很熟悉，花了近5分鐘時間教了如何問好及一些課堂常規。上課時，想盡量拓展孩子的思維，在“你還能找到數量是x的物品嗎？”這一環節中耗費了不少時間，結果課堂作業本都沒有時間去完成。6班是第三節課。利用第二節空課，好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：

　　1、主題中的各種數量分別有多少，由學生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發現有1面國旗。（這里又發現一個問題，孩子數倒是沒問題，但是量詞不會用，都亂用的，比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經常有方言的諧音。）

　　2、在數生活中的物品數量時，可以適時點撥。事實上，6班的孩子還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數一數自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當學生匯報完畢后，馬上有孩子（嚴郡涵）補充：“老師，我還知道我們班有15個女生和15個男生。”調皮蛋汪杭波馬上補充道：“我們教室有張凳子。”“我還知道我們教室有張椅子。”又有孩子說道。雖然這和數一數沒有直接的關系，但是他們用到了數學知識——一一對應。課堂上完成相應的任務是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務而教，應該為了拓展孩子的思維而教。

　　3、在可能的情況下，將課堂作業講解完。

　　實踐下來，目標基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調，好多小朋友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3個），也出現了本子交了，可是里面的作業都沒有完成的現象。6班的作業批改出來后，30人中居然有11人出現了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因——留給學生做的時間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好，雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

　　5班的作業是在下午的數學課上做的，吸取了6班的教訓，5班我講得比較細，做上來效果也相對要好很多，那些圈都畫得比較整齊、勻稱。只是依然有8個小朋友出錯了。

　　教完3年級再來教一年級，雖然曾經有過經歷，但是一些細節還是會疏忽。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼，無論什么時候。

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇10

　　對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。

　　開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”， “數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。 數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇11

　　教學目標：

　　1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法

　　2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

　　3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

　　教學重難點：

　　1、學會數數的方法

　　2、用點子圖表示數

　　教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

　　教學過程：

　　一，激情導入

　　師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）

　　師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）

　　二，活動開展

　　1。教授數字與數數方法

　　師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）

　　師：誰來說給老師聽呢？（。。。）

　　師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）

　　師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）

　　師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。

　　2。點子圖

　　黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查

　　3。認讀1-10

　　總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

　　4。一起數一數教室里的實物

　　三，歸納總結

　　師：這節課里你們都有什么收獲？

　　四，作業布置

　　回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇12

　　教學目標 ：

　　1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；

　　2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；

　　3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；

　　4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

　　教學重、難點：

　　初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

　　教具準備：多媒體課件等

　　教學過程 ：

　　創設情境  興趣的產生

　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態]。

　　自主探索  興趣的維持

　　1、初步感知

　　（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

　　（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數數交流

　　（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？

　　（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

　　3、總結方法

　　（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結并強調一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習

　　（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

　　5、點子圖表示數

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現1個點子）

　　怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

　　探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什么？

　　三、寓教于樂  興趣的體驗

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）

　　找找數娃娃

　　美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點子表示數

　　（課前創設好特定場景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

　　四、總結提升  興趣的延伸

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

　　[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇13

　　教學內容p2-3數一數

　　教學目標

　　知識目標：引導學生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數數，并能根據不同數法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學生體會學習乘法的必要性。

　　能力彌補：在數數活動中培養學生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　情感態度目標：感受加法的局限性，激發學生學習乘法的愿望。

　　教學準備 圖片若干張

　　教學過程

　　活動一：復習鋪墊

　　師：小朋友已經認識了100以內的數，如果請你從1數到20，你認為可以怎樣數？

　　抽答板書：幾個幾個地數

　　活動二：數一數，列一列

　　（一）數一數，算一算有多少個熊貓玩具。

　　1.師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？

　　（出示熊貓圖）現在，讓我們一起去玩具店看一看，數一數柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看，怎么數的，把你的想法與同桌說一說。

　　2.抽答板書：

　　橫著看 5個5個地數

　　豎著看 3個3個地數

　　3.師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數出熊貓玩具的個數。那么，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢？

　　4.抽答板書：

　　5+5+5=15（個）

　　3+3+3+3+3=15（個）

　　5.小結：觀察熊貓圖時，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看，發現有不同的數法，還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。

　　（二）數一數，算一算有多少個圓片

　　1.出示圓片圖。

　　師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數法嗎？能分別列式計算嗎？

　　把你的數法和算式在小組內交流一下。

　　2.抽答板書：

　　橫看看6+6+6+6=24（個）

　　豎看看4+4+4+4+4+4=24（個）

　　（三）數一數，算一算有多少個方格

　　1.出示方格圖。

　　請學生觀察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數，怎么算的。

　　板書：

　　10+10+10=30（個）

　　3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　活動三：引導學生在算一算中體會加法的局限性

　　1.創設情境，提出問題

　　（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個，看看圖上已經準備了幾盤蘋果？

　　要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎？為什么？

　　2.師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎？請你算一算。

　　3.師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？

　　4.敬老院里一共有56位老人，要準備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？

　　5.要寫出56個3連加，你有什么感受？

　　活動四：總結延伸

　　請學生說說自己在這節課中的感想？

　　延伸：下節課，我們就一起去認識一個新朋友——乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇14

　　尊敬的各位評委、老師大家好:

　　我是佳木斯市第十小學的教師閆麗,我今天說課的內容選自北師大版小學數學二年級上冊《數一數》。今天我將分為七個部分進行說課。

　　讀懂教材：

　　本節課是北師版學習乘法的起始課，教材設計了豐富的操作活動，教材通過數熊貓、數圓片、數格子、數蘋果等實踐活動，使學生體會生活中存在大量的相同數連加的問題，了解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法，這樣使學生產生學習的需求，學生通過數數抽象出算式對于大多數的孩子并不困難，重要的是如何讓學生充分經歷從不同的角度去數，讓學生體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。（而以前的教材只是教學生知識，而不告訴學生為什么要學習這些知識）。從不同的角度去數，為學生后面理解兩個因數可以交換位置而積不變埋下伏筆。

　　讀懂學生：

　　在教學設計前我設計了三個前測問題：

　　1、觀察方陣圖,讓學生說說一共有多少個圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個,有4列,通過調查孩子的列式有三種方法,

　　（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)

　　（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)

　　（3）6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)

　　2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。）

　　3、會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會.）

　　通過前測，我發現學生在數物體的時候，不一定有序的按照排和列來數，同時教材中數一數的活動充分考慮了學生原有的生活經驗，把學生數數的經驗和技巧作為乘法學習的基礎，這是符合學生數學學習的年齡特征和心理規律的。

　　我們班的學生思維活躍，課堂上經常有靈動的思維火花閃現。

　　確立目標：根據教材的解讀和對學生的分析，我確立本節課的教學目標如下：

　　1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3、在具體情境中，體會生活中存在大量的相同加數連加的問題，為學習乘法奠定基礎。

　　在教材處理方面

　　以“動物園召開運動會”為主線。并把四個內容通過一個情景串了起來。數的層次與每個層次的思維要求逐步提高，從而激發了學生的學習的興趣。

　　教學重點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。

　　教學難點：把數一數的活動與乘法的意義溝通起來，體會學習乘法的必要性。

　　教學方式

　　我采用的教學方式是為學生創設主動思考的空間,使學生積極主動地獲取知識!具體在教學流程中體現。

　　精心預設

　　在2個多月的網絡教研和施教過程中，務實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：

　　一、創設情境、引入新知

　　首先對不規則、規則物品計數，列式，簡單比較異同。這個環節是我充分研究學生和教材后，創設的環節，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學生初步感知規則和不規則物體的計數不同。

　　二、充分經歷 探究新知

　　真正讓每一個孩子都經歷不同方法數的過程，引導學生仔細觀察，體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數的加法算式，

　　數熊貓活動通過學生展示不同的數法，讓學生通過自己的實踐體會到在數有序排列物體時，一行行或者一列列數容易數準確，并能從不同的角度去數，可以列出不同的連加算式。

　　數圓片活動時，課件只出示第一排6個圓片，第2、3、4排的圓片覆蓋上，上面有文字說明，第2、3、4排的個數與第一排一樣，一共有多少個小動物，快來數一數吧？再次數，不直接出示全部圖片的目的就是學生不能再像之前那樣一排一列數數的時候，必然要產生新的解決問題的策略，那這種直接用“幾個4”來解決問題的想法就會突現出。以此更好的把數一數和乘法聯系起來。

　　數格子活動不僅僅是數量上的增多，已經由數實物抽象到數圖形，用前面數數活動的經驗、為學生提供獨立解決問題的機會。

　　三、聯系拓展 領悟新知

　　“數蘋果” 活動，學生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個時鼓勵學生用不同的方法算出，體現了方法的多樣化，相同加數的個數我用大括號標注出來，從而更好的是加法和乘法溝通起來，也能讓學生感覺到有些算式相同加數太多，寫這些算式太麻煩，進而使他們聯想到能否有簡便的方法。通過書上智慧老人說的話，激起學生學習乘法的愿望，感受學習乘法的必要性，產生探究下節課新知的強烈欲望。突出了本節課的教學難點。

　　深入思考：8分鐘很難歷數2個多月的思考，說課的最后，把自己一直思考的問題拋出來，新課數熊貓的活動我又有了新的思考，想把它改成兩排，每排9個，因為越接近方陣的排列，越不容易凸顯策略。這樣修改的意圖是更突出數的策略，我想不需要教師的引導，學生就可以出現各種數的結果，但是這個想法還有待于進一步思考。

　　沒有最好，只有更好，研究無止境，思考仍繼續！我的說課到此結束，謝謝！

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇15

　　教學目標：

　　1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。

　　2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。

　　3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養學生的數感，了解大數的價值。

　　教學重點：

　　認識萬以內的數。

　　教學難點：

　　培養學生的數感。

　　教學準備：

　　計數器 課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數——萬以內數的認識。

　　（設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規則。）

　　二、探究新知

　　1、出示計數器

　　這個數表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數器：撥數9999）。

　　讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少？

　　教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

　　2、數一數

　　（1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的？學生討論并匯報。

　　3、認識“一萬”

　　課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。 十個呢？

　　小組數一數，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。

　　總結：10個一千是一萬。（師板書）

　　（設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。）

　　4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎？大家一起數一數。

　　還可以怎么數？學生討論并匯報

　　讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視了解情況。

　　5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數？

　　學生討論并匯報。

　　三、鞏固練習

　　1、練習從計數器上撥數，從“八千九百”到“一萬”

　　2、第23頁練一練第二、三題

　　四、課堂小結

　　同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。

　　（設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。）

　　五、課后作業

　　練一練第四題

　　板書設計：

　　數一數（二）

　　九千九百九十九再添上1個就是一萬

　　10個一千是一萬

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時《數一數》教學實錄 篇16

　　一,學生學習情況分析

　　多數學生已有數數基礎,教學時在這基礎上,運用一些圖片等直觀教具,學學習數數的方法,激發學生學習數學和運用數學的興趣.

　　二,單元教學目標:

　　1 通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法.

　　2 幫助學生了解學校生活,激發學生數學的興趣,滲透思想品德教育.

　　3 通過數學校的花草樹木,教育學生要保護學校的花草樹木.

　　三,單元學習內容的前后聯系

　　先學習數數,在數數的基礎上進一步學習比多少,比長短和比高矮.

　　四,教學重點,難點

　　通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法.

　　五,單元評價要點

　　數數.

　　六,各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數: 1 節

　　教學內容 教學目標 計劃

　　課時 授課

　　日期 備注

　　教科書第2 5頁內容 1,通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法.

　　2,幫助學生了解學校生活,激發學生數學的興趣,滲透思想品德教育.

　　1 9月5日

　　單元測試

　　測試情況

　　反饋

　　合 計

　　第一冊 第二單元《比一比》教學計劃

　　駿景小學數學科 一年級備課組

　　一,學生學習情況分析:

　　學生在入學前,通過對各種物體的感知,已經積累了有關比多少,比長短,比高矮的感性經驗.學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,引導學生用一一對應的方法比較物體的多少.初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,引導學生學會比較物體長短,高矮的方法.

　　二,單元教學目標:

　　1,使學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,會用一一對應的方法比較物體的多少.

　　2,使學生通過觀察,操作,初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,學會比較物體長短,高矮的方法.

　　3,培養學生互相合作精神和用數學的意識.

　　4 通過比較教室花草的數量,對學生進行環保教育.

　　三,單元學習內容的前后聯系:

　　學生在數數的基礎上學習比多少,比長短, 比高矮,為進一步學習比大小和以后數學的應用打下基礎.

　　四,教學重點,難點

　　1,使學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,會用一一對應的方法比較物體的多少.

　　2,使學生通過觀察,操作,初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,學會比較物體長短,高矮的方法.

　　五,單元評價要點

　　比多少,比長短, 比高矮的方法.

　　六,各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數: 2節

　　教學內容 教學目標 計劃

　　課時 授課

　　日期 備注

　　比大小,教科書第6---8頁 1, 使學生知道同2, 樣多 的含義.

　　3, 初步會用一一對應的方法比較物體的多少,4, 知道 多 ,少的含義.

　　5, 初步培養學生的觀察能力,語言表達能力,6, 對學生進行互相幫助,樂于助人等思想品德教育. 1 9月6日

　　比長短,教科書第9,10頁,做一做及練習一的第5,6,8題. 1, 使學生通過觀察,操作,2, 初步感知長 ,短 高 ,矮的含義,3, 學會一般比較物體長短和高矮的方法.

　　4, 培養學生的操作能力,觀察能力及語言表達能力.

　　5, 培養學生愛護學具的良好習慣,6, 激發學生的學習興趣. 1 9月7日

　　單元測試

　　測試情況

　　反饋

　　合 計

　　第一冊 第三單元《1 5的認識和加減法》教學計劃

　　駿景小學數學科 一年級備課組

　　一,學生學習情況分析

　　學生在日常生活中對數已經有一定的感性認識,在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程,初步嘗試選擇恰當的方法進5以內數的口算.

　　二,單元教學目標:

　　1,使學生能認,讀,寫5以內各數,并注意書寫工整.會5以內各數表示物體的個數和事物的順序,會區分幾個和第幾個.

　　2,使學生掌5以內數的順序和各數的組成.

　　3,使學生認識符號><=的含義,知道用詞語(大于,小于,等于)來描5 以內數的大小.

　　5,直觀認識長方體,正方體,圓柱,球,長方形,正方形,三角形和圓形.

　　6,初步了解分類的方法,會進行簡單的分類.

　　7,初步認識鐘表,會認識整時和半時.

　　8,體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.

　　9,認真作業,書寫整潔的良好習慣.

　　10,通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系.

　　三,教學具體措施

　　1,運用圖片等直觀教具和學具,提高學生學習數學的興趣.

　　2,創設學生熟悉的環境,以幫助學生理解數學概念,構建有關的數學知識.

　　3,安排生活中的數等聯系實際的內容,為學生了解生活中的數學,體驗用數學的興趣.

　　4,以學生已有的經驗為基礎,讓學生自己動手,從實踐中總結出學習的方法.

　　四,教學進度

　　小學數學(人教版)第一冊教學進度安排表

　　單 元 教參建議課時數 計劃

　　課時數 周 次 備注

　　一,數一數 1 2 第二周

　　二,比一比 2 3 第三周

　　三,1 5的認識和加減法 10 12 第四周---第五周