數(shù)一數(shù)與乘法
一、教學(xué)任務(wù)分析背景分析
學(xué)生生活中有很多的體驗(yàn)與乘法密切相連，“一對(duì)多”的現(xiàn)象（如一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿）比比皆是。低年級(jí)兒童個(gè)體差異較大，有些學(xué)生已不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，聯(lián)系其生活
目標(biāo)分析
知識(shí)技能目標(biāo)：實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，需豐富其感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)生能結(jié)合具體的情境體會(huì)乘法的意義，列出簡(jiǎn)單乘法算式，知道乘法算式各部分名稱，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
過程與方法目標(biāo)：從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，在活動(dòng)中體會(huì)乘法的意義，通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)真觀察、積極思考，敢于提問，樂于提問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，激發(fā)學(xué)生尋求簡(jiǎn)便方法解決問題的欲望。
教科書分析
生活中存在著大量的可以用乘法解決的問題，教科書提供了一些活動(dòng)的情境，如“數(shù)一數(shù)”、“兒童樂園 ”、“動(dòng)物聚會(huì)”，意在讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。教科書在“兒童樂園 ”、“動(dòng)物聚會(huì)”等內(nèi)容中，設(shè)計(jì)了“你能提出什么問題”教學(xué)活動(dòng)，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。“數(shù)一數(shù)”中學(xué)生可從不同的角度觀察圖，想一想怎樣數(shù),怎樣列式,并且從多方面交流自己的想法。智慧老人說的話“用乘法表示就方便了”起了承上啟下的作用，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊。本單元安排了“在生活中找一找哪些問題可以用乘法解決”的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
本單元可分5課時(shí)，新知識(shí)點(diǎn)是乘法的意義，乘法算式的讀法與寫法，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為乘法算式各部分名稱，乘法算式的應(yīng)用。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要注意從實(shí)際生活引入，讓學(xué)生在有效的經(jīng)驗(yàn)和情境中體會(huì)乘法的意義，知道生活中有許多同數(shù)連加的問題，這些問題用乘法解決較簡(jiǎn)便。同時(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)
本節(jié)課主要是通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)可以靈活多樣。孩子們熟悉的實(shí)物，如一板板的口香糖、一板板的藥都是有規(guī)律的幾排幾列的排列的，可以借助這樣的實(shí)物引導(dǎo)孩子們從不同的角度數(shù)口香糖或藥的片數(shù)。也可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的觀察書中的情境圖，引發(fā)學(xué)生思考：要想知道一共有多少個(gè)熊貓或圓片可以怎樣數(shù)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法，體會(huì)從不同角度觀察可列出的不同的加法算式。
第3小題為數(shù)方格，數(shù)的對(duì)象的抽象程度逐步提高，要使學(xué)生能對(duì)兩種數(shù)法列式，算出“有多少個(gè)方格”，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立試做，然后說一說思考的過程，“橫著看，每排10個(gè)，有3排”，“豎著看，每列有3個(gè)，有10列”，只要能說出大致意思就行。第4小題“有多少個(gè)蘋果？”這里的“6盤呢？10盤呢？15盤呢？……”的意圖是讓學(xué)生體會(huì)到用連加的方法解決這類問題相對(duì)繁瑣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而體會(huì)學(xué)習(xí)乘法是非常有必要的。教師可進(jìn)一步提問，“求50盤、100盤蘋果有多少個(gè)你會(huì)算嗎？你有什么感覺？”在學(xué)生的思維陷入混亂時(shí)再引入智慧老人的話“用乘法表示就方便了”，可以讓學(xué)生豁然開朗，并且為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)鋪墊。另外，還要讓學(xué)生感受生活中的同數(shù)求和問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)多方位思考、解決問題的能力以及合作交流的意識(shí)。