第七單元萬以內的加法和減法（通用2篇）

第七單元萬以內的加法和減法 篇1

　　第七單元    單元教學計劃

　　單元教學內容：  萬以內的加法和減法（一）    課本P91～105頁。

　　單元教材分析：

　　本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。

　　這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數魚計算起就鋪墊作用。

　　單元教學要求：

　　1、使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

　　3、培養學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　單元教學重點：

　　正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　單元教學難點 ：

　　根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　單元課時安排：六課時。

　　第一課時    兩位數加兩位數

　　教學內容：

　　課本第91~93頁。“做一做”以及練習十九1、2、5題。

　　教學目標 ：

　　1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。

　　2、能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。

　　3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學重點：

　　口算方法的掌握和熟練應用。

　　教學難點 ：

　　1、 使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。

　　2、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教師準備：題單及課件。

　　教學過程 ：

　　一、準備練習

　　引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

　　口算：50+70            300+600            800-400            30+40

　　200+700          600+400            80+90              80-30

　　說出怎么計算的。

　　二、學習情境創設

　　1、春天到了，這節數學課老師安排就一次春游特別行動，你想參加嗎？

　　2、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。

　　3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

　　【設計意圖】：由談話引發去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創建和諧的學習氛圍。

　　三、師生互動活動

　　1、組織活動1——碼頭乘船。

　　（1）認真觀看，回答問題。

　　二年級一斑有23人，

　　二年級二班有31人，

　　二年級 三班有32人，

　　二年級四班有39人。

　　一艘船限乘68人。

　　（2）根據這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？

　　學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數學問題。

　　同時板書一些有價值的問題。

　　【設計意圖】；通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發現問題，解決問題，培養學生解決問題的多樣化，培養估算意識。重點是口算方法。

　　（4）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。

　　先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。

　　23+31=

　　（5）互相交流算法。

　　3+1=4       20+30=50      50+4=54

　　23+30=53       53+1=54

　　31+20=51       51+3=54

　　（6）同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！

　　嘗試計算32+39并說說算法。

　　（7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？

　　提醒：注意進位！

　　（8）引導完成。

　　（9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？

　　（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？

　　32-10=22          22-4=18

　　強調退位在頭腦中算。

　　四、教學效果測評

　　引導學生獨立完成練習，集體評議。

　　1、練習十九第1題。

　　2、練習十九第2題。

　　【設計意圖】鞏固新知的掌握。

　　拓展性學習

　　1、練習十九第5題

　　2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

　　五、課題總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第二課時      練習十九

　　教學內容：課本第94~95頁。

　　教學目標 ：

　　1、能熟練的計算兩位數的加、減法。

　　2、培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　3、調動學生的學習熱情，激發學生興趣，感知數學與生活的聯系。

　　教學重點、難點：

　　能熟練的計算兩位數的加、減法。

　　教師準備：

　　練習十九第3題和第8題的主題。

　　教學過程 ：

　　一、準備練習

　　1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。

　　引導學生采用較簡捷的方法計算。

　　2、引導學生完成“算一算”。

　　巡視、輔導。

　　幫助計算有困難的學生。

　　及時評價，表揚計算有進步的學生。

　　【設計意圖】：鞏固兩位數加減兩位數的算法。

　　二、學中做

　　1、組織活動1——買東西。

　　出示練習十九第3題主題圖。

　　（1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

　　（2）列式計算。

　　58+25=83

　　（3）提示：算的時候要注意些什么？

　　（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

　　小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？

　　（5）組織學生進行匯報。

　　2、組織活動2——籃球比賽。

　　出示練習十九第8題的主題圖。

　　（1）你看了以后有什么問題嗎？

　　自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

　　【設計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數加兩位數的算法。

　　三、做中學

　　1、引導學生完成練習十九第6題。

　　（1）說說意圖。

　　（2）獨立計算。

　　（3）集體訂正

　　2、引導學生完成練習十九題。

　　（1）用講故事的形式說說圖意。

　　（2）解決書上的問題。

　　（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

　　3、引導學生完成應用題。

　　引導讀題、理解題意。

　　列出算式，正確計算。

　　【設計意圖】：在教師引導下，總結所學的知識。

　　四、課堂總結。

　　要求學生完成數學日記的填寫。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第三教時  幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

　　教學內容：

　　課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。

　　教學目標 ：

　　1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2、掌握豎式計算的規范書寫。

　　3、培養學生解決問題的能力。

　　4、對學生進行綠化環境的教育。

　　教學重點：

　　1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2、培養學生解決問題的能力。

　　教學難點 ：

　　掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　教學準備：  教材第96頁主題圖。

　　教學過程 ：

　　一、課前準備

　　教師出示兩位數加的算式卡片，讓學生搶答。

　　【設計意圖】訓練學生的口算能力。

　　二、創設問題情境

　　1、出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內容。

　　小朋友們都在干什么？

　　他們為什么要這樣做呢？

　　2、現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？

　　3、出示問題：500個送一次現在夠嗎？

　　【設計意圖】：通過問題情境的創設調動學生學習的積極性。

　　4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。

　　5、訂正算式。

　　6、看看這兩個加數都是什么數？

　　7、揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

　　三、探究新知

　　1、現在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。

　　2、提出要求：

　　（1）先獨立計算。

　　（2）計算完成后同桌交流。

　　3、組織學生匯報。

　　用口算。因為18+34=52    所以180+340=520

　　用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。

　　4、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。

　　5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

　　讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5

　　豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

　　口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

　　……

　　同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

　　四、教學效果測評

　　1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關加法的練習。

　　2、 完成練習二十第2題。

　　（1）說說圖意。

　　（2）根據圖上問題列式計算。

　　（3）根據變化的數據進行計算。

　　五、拓展性學習

　　想一想：最小三位數加上最小四位數和是多少？

　　第四教時     加、減法估算

　　教學內容：

　　加、減法估算(教材第98頁例5，練習二十第5—7題

　　教學目標 ：

　　1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養估算意識。

　　2、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現解決問題策略的多樣性。

　　教學重點：

　　1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

　　2、體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。

　　教學難點 ：

　　體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。

　　教學準備：教材第98頁主題圖。

　　教學過程 ：

　　一、復習近似數

　　1.實驗小學今年有學生1601人，約是(    )人，

　　2.小明家到學校有492米，約是(    )米，

　　3.一臺彩色電視機售價是1095元，約是(    )元，

　　4.學校圖書館又買來新書702本，約是(    )本。

　　講一講自己是怎樣想的?

　　【設計意圖】：通過對于近似數的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。

　　二、新知研討

　　1.引入。

　　師：同學們，上一節課我們學習的是什么?你能說一說嗎?

　　大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?

　　2.出示問題。

　　展示例5如下的數據表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”

　　收集礦泉水瓶情況

　　第一周240個

　　第二周380個

　　第三周192個

　　第四周219個

　　3.討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就               可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。     

　　4.探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內交流，說一說自己是如何   想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410

　　5.出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結合剛才自己估算得出的結果，回答還需多少個。其中可引導學生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結果。

　　6.延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結果嗎?

　　三、形成應用

　　1.完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結果是多少。

　　2.完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。

　　3.集體研討完成練習二十第6、7題。

　　四、課題總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第五課時   幾百幾十的加、減

　　（綜合練習）

　　教學內容：

　　綜合練習(教材第99頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題)

　　教學目標 ：

　　1、通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。

　　2、使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。

　　3、滲透培養學生將數學應用于生活實際的意識。

　　教學重點：

　　1、能熟練計算幾百幾十的加、減。

　　2、能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。

　　教學難點 ：

　　1、進一步提高學生的口算能力。

　　2、培養學生綜合應用能力和思維能力。

　　教學準備：相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

　　教學過程 ：

　　一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習

　　1.完成教材第99頁練習二十第3題。

　　教師分別出示數字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學生連續計算       60+200-160+280-450，集體評價訂正。

　　2.獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。

　　先讓學生獨立完成，把結果直接填在書上，然后集體交流評價。

　　【設計意圖】：通過練習，培養學生的綜合應用能力，發展學生的數學思維。

　　二、筆算解決實際問題練習

　　1.完成教材第99頁練習二十第4題。

　　(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?

　　(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。

　　2.獨立完成教材第101頁練習二十第10題。

　　(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生  上臺板演。

　　(2)集體交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結果是多少?然后集體評價訂正。

　　三、技能訓練。

　　1.完成練習二十第11題的估算。

　　先讓學生獨自估算，將結果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。

　　2.利用估算解決實際問題。

　　(1)完成練習二十第8題。

　　大屏幕出示第8題情景圖。引導學生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結果。

　　(2)完成練習二十第12題。

　　大屏幕出示第12題情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結果后，引導學生對估算的結果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些。

　　【設計意圖】：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。

　　四、練習總結  。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第六課時      整理和復習

　　教學內容：

　　萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)

　　教學目標 ：

　　1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學重點：

　　通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　教學難點 ：

　　結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。

　　教學過程 ：

　　一、準備學習

　　1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

　　52+35    86—34    47+33

　　23+69    62—18    70—26

　　以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

　　2.總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

　　3.口算練習。  完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他           們互相評價。

　　【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。

　　二、基本訓練。

　　1.練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

　　(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)    .

　　(2)說一說自己是怎樣算的。

　　(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，

　　要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

　　【設計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。

　　2.筆算練習。

　　完成練習二十一第2題。

　　仿照第2題的形式先由教師出數，學生算；然后2個同學一組，相互出數，相互計算。

　　三、技能訓練。

　　1.集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

　　(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。

　　(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?  ?

　　(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

　　2、鞏固練習。

　　完成練習二十一第3題。

　　先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使   學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。

　　四、復習總結

　　1.這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1

　　2.通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

第七單元萬以內的加法和減法 篇2

　　第七單元    單元教學計劃

　　單元教學內容：  萬以內的加法和減法（一）    課本P91～105頁。

　　單元教材分析：

　　本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。

　　這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數魚計算起就鋪墊作用。

　　單元教學要求：

　　1、使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

　　3、培養學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　單元教學重點：

　　正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　單元教學難點 ：

　　根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　單元課時安排：六課時。

　　第一課時    兩位數加兩位數

　　教學內容：

　　課本第91~93頁。“做一做”以及練習十九1、2、5題。

　　教學目標 ：

　　1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。

　　2、能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。

　　3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學重點：

　　口算方法的掌握和熟練應用。

　　教學難點 ：

　　1、 使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。

　　2、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教師準備：題單及課件。

　　教學過程 ：

　　一、準備練習

　　引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

　　口算：50+70            300+600            800-400            30+40

　　200+700          600+400            80+90              80-30

　　說出怎么計算的。

　　二、學習情境創設

　　1、春天到了，這節數學課老師安排就一次春游特別行動，你想參加嗎？

　　2、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。

　　3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

　　【設計意圖】：由談話引發去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創建和諧的學習氛圍。

　　三、師生互動活動

　　1、組織活動1——碼頭乘船。

　　（1）認真觀看，回答問題。

　　二年級一斑有23人，

　　二年級二班有31人，

　　二年級 三班有32人，

　　二年級四班有39人。

　　一艘船限乘68人。

　　（2）根據這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？

　　學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數學問題。

　　同時板書一些有價值的問題。

　　【設計意圖】；通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發現問題，解決問題，培養學生解決問題的多樣化，培養估算意識。重點是口算方法。

　　（4）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。

　　先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。

　　23+31=

　　（5）互相交流算法。

　　3+1=4       20+30=50      50+4=54

　　23+30=53       53+1=54

　　31+20=51       51+3=54

　　（6）同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！

　　嘗試計算32+39并說說算法。

　　（7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？

　　提醒：注意進位！

　　（8）引導完成。

　　（9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？

　　（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？

　　32-10=22          22-4=18

　　強調退位在頭腦中算。

　　四、教學效果測評

　　引導學生獨立完成練習，集體評議。

　　1、練習十九第1題。

　　2、練習十九第2題。

　　【設計意圖】鞏固新知的掌握。

　　拓展性學習

　　1、練習十九第5題

　　2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

　　五、課題總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第二課時      練習十九

　　教學內容：課本第94~95頁。

　　教學目標 ：

　　1、能熟練的計算兩位數的加、減法。

　　2、培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　3、調動學生的學習熱情，激發學生興趣，感知數學與生活的聯系。

　　教學重點、難點：

　　能熟練的計算兩位數的加、減法。

　　教師準備：

　　練習十九第3題和第8題的主題。

　　教學過程 ：

　　一、準備練習

　　1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。

　　引導學生采用較簡捷的方法計算。

　　2、引導學生完成“算一算”。

　　巡視、輔導。

　　幫助計算有困難的學生。

　　及時評價，表揚計算有進步的學生。

　　【設計意圖】：鞏固兩位數加減兩位數的算法。

　　二、學中做

　　1、組織活動1——買東西。

　　出示練習十九第3題主題圖。

　　（1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

　　（2）列式計算。

　　58+25=83

　　（3）提示：算的時候要注意些什么？

　　（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

　　小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？

　　（5）組織學生進行匯報。

　　2、組織活動2——籃球比賽。

　　出示練習十九第8題的主題圖。

　　（1）你看了以后有什么問題嗎？

　　自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

　　【設計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數加兩位數的算法。

　　三、做中學

　　1、引導學生完成練習十九第6題。

　　（1）說說意圖。

　　（2）獨立計算。

　　（3）集體訂正

　　2、引導學生完成練習十九題。

　　（1）用講故事的形式說說圖意。

　　（2）解決書上的問題。

　　（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

　　3、引導學生完成應用題。

　　引導讀題、理解題意。

　　列出算式，正確計算。

　　【設計意圖】：在教師引導下，總結所學的知識。

　　四、課堂總結。

　　要求學生完成數學日記的填寫。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第三教時  幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

　　教學內容：

　　課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。

　　教學目標 ：

　　1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2、掌握豎式計算的規范書寫。

　　3、培養學生解決問題的能力。

　　4、對學生進行綠化環境的教育。

　　教學重點：

　　1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2、培養學生解決問題的能力。

　　教學難點 ：

　　掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　教學準備：  教材第96頁主題圖。

　　教學過程 ：

　　一、課前準備

　　教師出示兩位數加的算式卡片，讓學生搶答。

　　【設計意圖】訓練學生的口算能力。

　　二、創設問題情境

　　1、出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內容。

　　小朋友們都在干什么？

　　他們為什么要這樣做呢？

　　2、現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？

　　3、出示問題：500個送一次現在夠嗎？

　　【設計意圖】：通過問題情境的創設調動學生學習的積極性。

　　4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。

　　5、訂正算式。

　　6、看看這兩個加數都是什么數？

　　7、揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

　　三、探究新知

　　1、現在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。

　　2、提出要求：

　　（1）先獨立計算。

　　（2）計算完成后同桌交流。

　　3、組織學生匯報。

　　用口算。因為18+34=52    所以180+340=520

　　用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。

　　4、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。

　　5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

　　讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5

　　豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

　　口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

　　……

　　同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

　　四、教學效果測評

　　1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關加法的練習。

　　2、 完成練習二十第2題。

　　（1）說說圖意。

　　（2）根據圖上問題列式計算。

　　（3）根據變化的數據進行計算。

　　五、拓展性學習

　　想一想：最小三位數加上最小四位數和是多少？

　　第四教時     加、減法估算

　　教學內容：

　　加、減法估算(教材第98頁例5，練習二十第5—7題

　　教學目標 ：

　　1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養估算意識。

　　2、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現解決問題策略的多樣性。

　　教學重點：

　　1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

　　2、體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。

　　教學難點 ：

　　體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。

　　教學準備：教材第98頁主題圖。

　　教學過程 ：

　　一、復習近似數

　　1.實驗小學今年有學生1601人，約是(    )人，

　　2.小明家到學校有492米，約是(    )米，

　　3.一臺彩色電視機售價是1095元，約是(    )元，

　　4.學校圖書館又買來新書702本，約是(    )本。

　　講一講自己是怎樣想的?

　　【設計意圖】：通過對于近似數的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。

　　二、新知研討

　　1.引入。

　　師：同學們，上一節課我們學習的是什么?你能說一說嗎?

　　大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?

　　2.出示問題。

　　展示例5如下的數據表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”

　　收集礦泉水瓶情況

　　第一周240個

　　第二周380個

　　第三周192個

　　第四周219個

　　3.討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就               可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。     

　　4.探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內交流，說一說自己是如何   想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410

　　5.出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結合剛才自己估算得出的結果，回答還需多少個。其中可引導學生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結果。

　　6.延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結果嗎?

　　三、形成應用

　　1.完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結果是多少。

　　2.完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。

　　3.集體研討完成練習二十第6、7題。

　　四、課題總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第五課時   幾百幾十的加、減

　　（綜合練習）

　　教學內容：

　　綜合練習(教材第99頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題)

　　教學目標 ：

　　1、通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。

　　2、使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。

　　3、滲透培養學生將數學應用于生活實際的意識。

　　教學重點：

　　1、能熟練計算幾百幾十的加、減。

　　2、能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。

　　教學難點 ：

　　1、進一步提高學生的口算能力。

　　2、培養學生綜合應用能力和思維能力。

　　教學準備：相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

　　教學過程 ：

　　一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習

　　1.完成教材第99頁練習二十第3題。

　　教師分別出示數字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學生連續計算       60+200-160+280-450，集體評價訂正。

　　2.獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。

　　先讓學生獨立完成，把結果直接填在書上，然后集體交流評價。

　　【設計意圖】：通過練習，培養學生的綜合應用能力，發展學生的數學思維。

　　二、筆算解決實際問題練習

　　1.完成教材第99頁練習二十第4題。

　　(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?

　　(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。

　　2.獨立完成教材第101頁練習二十第10題。

　　(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生  上臺板演。

　　(2)集體交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結果是多少?然后集體評價訂正。

　　三、技能訓練。

　　1.完成練習二十第11題的估算。

　　先讓學生獨自估算，將結果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。

　　2.利用估算解決實際問題。

　　(1)完成練習二十第8題。

　　大屏幕出示第8題情景圖。引導學生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結果。

　　(2)完成練習二十第12題。

　　大屏幕出示第12題情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結果后，引導學生對估算的結果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些。

　　【設計意圖】：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。

　　四、練習總結  。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第六課時      整理和復習

　　教學內容：

　　萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)

　　教學目標 ：

　　1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學重點：

　　通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　教學難點 ：

　　結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。

　　教學過程 ：

　　一、準備學習

　　1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

　　52+35    86—34    47+33

　　23+69    62—18    70—26

　　以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

　　2.總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

　　3.口算練習。  完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他           們互相評價。

　　【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。

　　二、基本訓練。

　　1.練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

　　(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)    .

　　(2)說一說自己是怎樣算的。

　　(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，

　　要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

　　【設計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。

　　2.筆算練習。

　　完成練習二十一第2題。

　　仿照第2題的形式先由教師出數，學生算；然后2個同學一組，相互出數，相互計算。

　　三、技能訓練。

　　1.集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

　　(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。

　　(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?  ?

　　(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

　　2、鞏固練習。

　　完成練習二十一第3題。

　　先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使   學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。

　　四、復習總結

　　1.這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1

　　2.通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?