Unit 2 A snack bar 第四課時
activity 3（a rhyme ）1、教學輔助(aids)1) 錄音機2) 圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1a rhyme:noodles, noodles. have some noodles. soup, soup. have some soup. noodles and soup. soup and noodles. all very yummy! (show some pictures and introduce a new rhyme)noodles, noodles. have some noodles. soup, soup. have some soup. noodles and soup. soup and noodles. all very yummy!根據學生掌握的情況，適當拓展另一首簡單的兒歌，加強語感的訓練。2rhymeread after the teachersay and act 3 make new rhymesmake new rhymes發揮學生主動性，通過編新兒歌鞏固新知識。 activity 4（role play ）1、教學輔助(aids)1) 圖片2）菜單 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1group work: in a snack bar 每組學生有一份菜單和一些食品圖片。let’s look at the menu. what is on it? now practice a short play in groups. one will be the waiter or waitress. the others are customers. 小組合作，既可以體現學生之間的思維和語言積累的差異，又可以加強學生團隊協作能力。2group work: in a snack bar 選擇部分小組表演，評選出最佳表演獎。發揮學生的想象力，培養學生主動、靈活使用語言的能力 附件：媒體制作說明·2a-u2-15 屏幕上出現一張桌子上放著許多食品，如三明治、漢堡、可樂、面條、蛋糕、牛奶等。點擊面條后變大，出現單詞noodles。·2a-u2-16 屏幕出現一粒糖，旁邊詞組：a sweet；第二行出現兩粒糖：two sweets；第三行出現三粒糖：three sweets；第四行出現四粒糖：some sweets；第五行出現五粒糖：some sweets；第六行六粒糖：some sweets；再點擊，some顏色變成紅色。·2a-u2-17 多媒體展示出許多食品，noodles, soup, pizzas, hot dogs, sweets, milk, juice, fish, meat等。再點擊，食品下方有個男孩想吃飯，坐在飯桌前。點擊相應的食品，如果適合作為早餐，如點擊牛奶，牛奶就放在桌上了。如果不適合，食品就不動。 ·2a-u2-18 屏幕上出現一些動物：小兔、小貓、小狗和小雞，她們面前是一個空盤，一些食物：米飯、肉骨頭、魚和胡羅卜放在另一邊。點擊食品放到動物前的盤子里。點擊動物，動物會回答：thank you.