2B Unit 4 In the park 第一課時
activity 6 (reading comprehension)活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1reading comprehension教師在黑板上出示一篇關于描寫一個男孩的文章，文章中包含句型i am … i can …，請學生先自己輕聲朗讀，然后全班朗讀。教師通過語段的形式，進一步使學生掌握所學的單詞與句型，并促使學生從單詞、句子逐步向語段過渡。2oral practice教師呈現上述語段中的基本句型，請學生參照教師所提示的基本句型進行說話訓練，訓練的形式可由小組討論再到個別交流。讓學生在語段朗讀的基礎上，對語言的運用能力有所提升，同時提供給學生基本的句型，讓學生進行說話訓練，以降低學生語言表述的難度。3listening comprehension全班學生可針對個別學生自我介紹的內容進行提問，并由自我介紹的那位學生進行回答。培養學生良好的聽說習慣，以進一步提升學生的語用能力。 activity 7 ( matching game )1、教學輔助(aids)小圖片 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1words教師將畫有swim, swing, skip, fly, sing, draw, write, 以及pool, swing, rope, kite, microphone, paper, crayon的小圖片發給學生，讓學生看圖片認讀單詞。教師進一步幫助學生建立音形義之間的聯系，鞏固新舊單詞，為后面的配對游戲活動作準備。2i can …學生尋找互相匹配的圖片，來進行語言表述。如持有skip圖片的學生找到持有rope圖片的學生，則配對成功。教師為學生互相合作學習提供機會。3what can you do?we can …配對成功的學生回答全班學生的問題。全班同學提問: what can you do?配對的二位學生回答：we can---此時適時補充句型 we can ---教師讓學生通過合作學習完成任務，并在真實的情景中適當地為學生拓展相關的語言知識。 3、任務后期完成階段（post-task activity section） 教師通過創設情景布置任務，為學生提供運用知識的機會，使學生在合作互動中學以致用。 activity 1 （game）a little adventure 1、教學輔助(aids)1)電腦（2b-u4-3）2）屏幕2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1introduction 教師在屏幕上呈現一張尋寶地圖給學生，并告訴他們：we will have a little adventure today. we will meet some difficulties. look, here are some tools . you can use them. now let’s hunt our treasure.教師創設情景，呈現任務給學生，將語言與真實任務相結合，激發學生的思維，培養學生解決問題、完成任務、活用語言的能力。同時塑造學生團隊合作的精神。 2i can …在屏幕上顯示不同的場景，如越過兩座山之間的深谷，放飛消息給同伴，游過小河等，學生可選擇不同的道具，搶答并運用句型i can …進行描述，最后越過重重難關，尋到寶藏。3what can you do?ican …學生通過小組討論的形式，對尋寶過程進行復述。activity 2 ( survey )1、教學輔助(aids)表格 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1i can …教師將調查表發給學生，學生先將自己會做的事情進行表達，并填寫表格。教師幫助學生將所學的語言知識與實際生活緊密聯系，并進行語言表述。2what can you do?i can … 學生通過調查的形式，將自己的信息與他人交流，了解班級中其他學生會做的事情，教師可提示給學生句型what can you do? i can …進行問答。 學生能夠在實際生活中，用所學的句型進行交際，增進學生之間的了解，實現英語的語用功能。