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漢語拼音10

漢語拼音10

教案示例

第一課時

教學目的:

1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。

2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

教學重點:

掌握3個復韻母的音、形及四聲。

教學難點:

掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

教學過程

一、導入  新課

1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:

板書:10.ai、ei、ui

像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

(一)學習復韻母ai的音形

1.學習ai的音

(1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。

問:你們發現什么了?

(2)出示圖:


ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

(3)指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導:發ai音時,先張大嘴巴發a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

(4)教師講后范讀,學生繼續體會發音方法。

(5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。

2.記住ai的形

(1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?

(2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

(二)學習復韻母ei的音形

1.學習ei的音

(1)出示ei圖:

ei

問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?

(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形

(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

(3)教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

(4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

(三)學習ui的音形

1.出示ui圖:

 

ui

(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。

(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

(3)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)

(4)教師糾正發音方法。發ui時,先發u的音,接著發ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

(四)總結復韻母的發音方法

(1)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發音時,要先發第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

1.讀ai、ei、ui3個復韻母

2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:

6個兄弟標調號,

沒a找o e,

i u并列標調號,

誰在后面送給誰。

(1)學生讀讀兒歌  

(2)想想什么意思?

4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

(1)出示 ai  ai  ai  ai

ei  ei  ei  ei

ui  ui  ui  ui

請同學想想應該怎樣標調號?

(2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

1i  2i  3i  4i

5i  6i  7i  8i

u9  u0  u!  u@

5.學生練習讀四聲:

(1)自己讀

(2)同桌讀

(3)齊讀

(4)按順序讀,不按順序讀。

附:板書設計

第二課時

教學目的:

1.學習聲母與ai、ei、ui組成的音節,能準確地拼讀音節。

2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

3.讀好小兒歌。

教學重點:

1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

教學難點:

能正確地抄寫音節。

教學過程

一、復習

1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。

2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3.背標調歌。

二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節

1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節

       

2.讓學生自己試著拼一拼,鼓勵學生大膽實踐。

3.同桌同學互相拼一拼,拼不準的請同學幫助(同桌質疑、解疑)

4.同桌同學都拼不準的,向全班同學質疑,請會拼的學生解疑。

5.教師指名讀,達到拼讀熟練的程度。

6.指導讀書

①打開書第31頁(頁碼在書的左下角或右下角)

②讀課題10

③老師指導如何按順序讀書。

三、抄寫音節

1.電腦出示3個音節kāi、gěi、huí,請同學讀一讀。

2.請同學任意選擇音節組詞。

3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢!我們一起看大屏幕。點擊電腦,音節套上四線三格。

4.師:這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢,請同學們認真觀察,誰能說一說?

那你們愿意寫一寫嗎?教師點擊電腦出示四線三格?

5.請學生跟著電腦一起寫。

(1)先寫kāi 音節

①點擊鼠標:在第一個格的后半格寫k

②點擊鼠標:在第二個格的前半格寫ai

③點擊鼠標:最后標上一聲。

(2)再寫gěi音節

①點擊鼠標:空一個格,在第四個格的后半格寫g

②點擊鼠標:在第五個格的前半格寫ěi

③點擊鼠標:最后在e上標上三聲。

(3)最后寫huí音節

你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎?

說后跟著電腦一起寫:

①點擊電腦:空一個格,在第七個格的后半格寫h

②點擊電腦:在第八個格的前半格寫ui

③點擊電腦:最后在i上標上二聲。

6.教師巡視,個別輔導。然后小結:在書寫音節時,由于拼音格比較小難以寫下一個音節,因此2個拼音格寫一個音節,音節要寫在兩個格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節的幾個字母要寫緊湊,勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節寫一個音節。

四、看圖讀音節詞

1.出示3幅圖:

    

問:圖上畫的是什么呀!

2.出示圖下音節詞

(1)讓學生自己試著讀一讀。

(2)同桌互相讀,相互糾正。

(3)指名讀。

五、學說兒歌

1.出示P32頁兒歌:讀讀紅色的復韻母。

2.借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

3.請同學讀兒歌。

4.教師糾正后范讀。

5.學生練習讀。

6.同桌互讀。

7.指名讀。

六、教師指導讀全文

1.先范讀,讓學生了解讀書的順序。

2.教師領讀,學生隨讀。

3.學生自由讀,教師巡視,個別輔導。

4.指名讀。

七、小結

今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui,同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節,而且還能正確地書寫音節,真不簡單!由于同學們學得都很認真,老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

附:板書設計

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