漢語拼音12
教學內容:漢語拼音an en in un ün
教學目標:
1、 學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音,認清形,正確書寫。
2、 準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節,讀準三拼音,復習ü上兩點省寫的規則。
3、 認識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、 使學生能按一定順序仔細觀察畫面,認識事物,善于表達。
教學重難點:
重點:發準前鼻韻母的音,識記整體認讀音節。
難點:學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時安排:3課時
教學過程:
第一課時(總第43課時)
一、情境地導入,認識前鼻韻音
1、 講述:拼音王國的城市可真多,今天我帶大家到一個新的城市去看看,好嗎?
2、 提問:你們觀察這些新朋友,說說你發現了什么?(出示an en in un ün)
3、 小結:它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、 講述:—n的發音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、 現在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發音,看哪個組最先找到發音方法。
6、 匯報:an,從a到n滑動。
7、 大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。
8、 提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)
9、 請大家再看in,誰來試讀。練習讀。
10、 un ün這兩個新朋友好像啊,你會讀嗎?
它們分別發的是哪兩個字的音?我們來練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發音。
二、比較記憶,學習整體認讀音節
1、 提問:我用手指畫了一個什么?(圓)
指導學生:發“圓”的音時,先發ü,再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認讀音節城市,大家來認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、 講述:in有一個整體認讀音節朋友,是誰呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認讀音節yin)
指名讀yin的四聲。
3、 提問:ün也有一個整體認讀音節朋友,會是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。
4、 現在我要考考你們,看誰學得快,學得棒!(比賽讀yuan yin yun的四聲。)
三、小結,布置任務
今天,我們認識了整體認讀音節里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母,并結交了許多新朋友an en in un ün。回家后,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識,好嗎?
第二課時(總第44課時)
一、自主嘗試,拼讀音節
1、 今天,我們到音節城市里去逛逛,認識一下新的音節朋友,好嗎?
2、 出示:d t n與an拼成的音節,點名讀,并組詞。
戴帽子拼音節的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、 出示:zh ch sh與en拼成的音節卡片,讓學生仔細觀看音節卡片,先自由讀,再指名當“小老師”讀。
4、 出示:b p m與in相拼的音節,全班齊讀,好嗎?
5、 現在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節。(讓學生自由拼讀。)
提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?
二、鼓勵拼讀,突破難點
1、 講述:我手上有許多音節卡片,誰會記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?