22 窗前的氣球
③、師：小朋友們，你們轉頭看看窗外，你看到了什么？（理解“一角”）。科利亞天天面對一角天空,自然會感覺很無聊強烈感受 『真沒意思』
3、小結。
小朋友，剛才我們學習了課文第一、二自然段，看到了科利亞孤孤單單地躺在病床上，他覺得 『真沒意思』
讓我們一起去感受一下科利亞的孤單、無聊的生活吧。齊讀第一、二自然段。
4、拓展說話。
小朋友們，如果你是科利亞，這時，你最想要什么？
科利亞有沒有得到他想要的東西呢？我們下節課再去看看，課文中的生字寶寶想念你們了，這回他們躲到一個新環境中去了，你們還認識他們嗎？
五、鞏固識字。
1、兒歌鞏固生字：
病房有個科利亞，
誰也不準來看他。
靜靜躺，呆呆望，
孤孤單單想回家。
科利亞，別難過，
同學想出好辦法。
紅氣球，飄來啦，
祝你快快康復早回家。
2、指導寫字
出示：戶、亞、角、周、床
指導并書寫亞和周。
第二課時
一、復習導入。
小朋友們，還記得科利亞嗎？
他在病房里真沒意思，我們陪他做做游戲，好嗎？
游戲一：我讀你聽。（科學、亞洲、呆呆地、開始、猜謎語、栓住、逗樂）
游戲二：我寫你看。（讓學生書寫“始、張”）
師描述(模仿科利亞)：小朋友們真棒，看到你們表現得這么好，我的心情好多了。
二、學習第三、四、五自然段。
1、師引說：瞧，一個紅氣球……
生讀第三自然段。
2、想象說話：（師指著學生們）科利亞，你看到了什么?有什么感受？
指名說。
抓住“紅氣球、搖搖擺擺、一上一下”等詞語來體會心情的變化。
朗讀第三自然段。
3、學習第四自然段。
他還會怎么想呢？指名說。
誰知道嘰嘰喳喳是什么意思?
想象：他們會嘰嘰喳喳說些什么呢？（小組討論、交流）
指導朗讀第四自然段。
4、引讀第五自然段。
三、拓展想象。
過渡：望著窗外的氣球，科利亞高興地笑了，他為什么笑呢？你們想不想也升起氣球看看科利亞呢？
1、動手寫話。
那就請你們拿出氣球卡片把你們對科利亞的關心和祝福寫在上面吧！
2、交流：
請小朋友到黑板前把自己的話貼在黑板上，讀一讀，交流一下。
(教師隨機進行點撥用“可愛的、高興地”進行說話。)
3、師小結。一個兩個……科利亞看到我們的氣球了。
師描述：同學們，謝謝你們的氣球，我很快就會好起來了。
師：同學們，讓我們記住這快樂的氣球吧，他給我們帶來了快樂幸福。
四、作業：
小朋友們，除了用“氣球”去看望科利亞的方法之外，還有哪些又新又巧的方法呢？
板書：
22、窗 前 的 氣 球
科利亞
沒意思—-----à高興