《假如》教學設計
如果沒有這輪太陽，小樹可能會—— 如果你是這棵小樹，你會對小作者說些什么？
生想象，回答。
讓我們帶著對小作者的感激一起朗讀這一節詩！帶動作朗誦。
2、學習第二小節：假如有一支馬良的神筆，小作者還想實現什么心愿？讓我們一起學習第二小節。
⑴ 小組讀，評價。
⑵ 師：這是幾只怎樣的小鳥？小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽現在在哪兒？鳥媽媽飛呀飛，會飛到哪些遙遠的地方呢？
引導學生在想象說話中理解“遙遠”的意思。
⑶ 師：鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦，而小鳥呆在家里，苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要的是什么？
生答，谷粒、米飯、面碎等。
⑷ 師：善良的小女孩用神筆給小鳥畫──
生：谷粒。
師：有了小女孩畫的谷粒，小鳥會——吃得飽飽的，再也不挨餓，無憂無慮的生活，此時，我們的心情怎樣？
生：高興、喜悅……
⑸ 男女生比賽有感情的朗讀。
3、學習第三小節：
⑴ 師范讀，。
⑵ 師：西西是不幸的，你能想象一下沒有一雙好腿給西西的生活帶來哪些不便、痛苦？
引導學生在想象說話中感悟“不幸”一詞。
⑶ 播放課件：有一位女孩，她叫錢紅艷。她和西西同樣不幸，她因一場意外車禍, 為了保全生命, 不得已將骨盆以下的下肢完全截肢, 對于一個年僅四歲的小女孩而言,是多么悲慘的一件事。孩子們，看到這個和你們一樣大的小女孩，看到這個和你們一樣想自由的奔跑和玩耍，卻每天只能孤零零的把自己僅剩的半截身體蜷縮在破舊的籃球里的小女孩，看到這個眼神中充滿無限渴望和期待的小女孩，你的心里在想些什么呢？
⑷ 師：西西是不幸的，卻又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲、（在球場上玩球）、在……
指名說。
⑸ 師：這時的西西是多么開心，我們也一樣開心，讓我們全班同學把真誠的祝福送給西西。
齊讀。
五、深入探究
1、師：小女孩的愿望只有這三個嗎？你從哪里看出來的？