窗前的氣球課堂實錄
學習目標：
1、認識7個生字，會寫“亞”字，能正確流利地朗讀課文。
2、通過朗讀體會生病的痛苦和同學關心的幸福。
3、初步懂得珍惜同學間的友情。
教學重難點：認識生字，讀通課文，感悟生病的痛苦和同學關心的幸福。
課前準備：
教師：氣球及相關課件。
教學流程：
一、話激趣，揭示課題。
師：小朋友們，語文課快樂！
生出現短暫的停滯，繼而傳來零零散散的不同問好聲，“老師好”、“老師，語文課快樂”等。
師：小朋友們，語文課快樂！
生：老師，語文課快樂！
師：小朋友們，你們喜歡玩氣球嗎？
生：喜歡！
師：為什么？
生①：氣球很好玩。（師：因為氣球好玩呢。）
生②：因為氣球能飄到天上去，很好看。
師：這是一個非常好的理由。
生③：氣球很像一個軟綿綿的墊子，摸上去很舒服。
生④：氣球還可以拿來拍。
（啟課的模式非常多，如情趣式、背景式、過渡式等，本課以兒童喜聞樂見的生活情景形式導入新課，既集中了學生的注意力，又激發學生學習的興趣。）
師：老師也非常喜歡玩氣球。今天我們學習的這篇課文也跟氣球有關。我們一起來把課題讀一讀。
（課件出示課題：窗前的氣球 生齊讀。）教師糾正“窗前”的讀音。（學生再次齊讀）
師：老師相信你們也會喜歡這個窗前的氣球。
二、讀課文，整體感知
師：請小朋友把書打開，翻到105頁，自己去讀一讀課文。在讀課文之前，哪個小朋友來說一說，讀書時要注意什么？
生①：要抬頭挺胸看書。（師：姿勢要正確。）
生②：朗讀課文要響亮。（師：聲音要響亮。）
生③：要注意翹舌音、平舌音。（師：要讀正確。）
師：老師也提醒小朋友特別要注意課文中的“拴”字，咱們先記一記。（學生拼讀）
（后面的教學證明，教師的預設是合理的。）
師：現在我們就按剛才自己提出的要求把課文讀一讀。
學生自由讀課文，教師巡視指導。