窗前的氣球課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們除了讓科利亞看到氣球以外，有話要說嗎？
生①：想讓科利亞的病快點(diǎn)好，可以在操場(chǎng)上一起嬉戲。
生②：想和科利亞一起讀書、學(xué)習(xí)。
生③：想讓科利亞的病馬上就好。
生④：科利亞，我真想你。
生⑤：這是同學(xué)們對(duì)科利亞的愛。
生⑥：讓科利亞的心情好一些。（師：讓科利亞感到不再?zèng)]意思。）
讀4、5兩段，感悟“科利亞望著窗外那逗人的笑臉，高興地笑了。”
師：此時(shí)科利亞看到氣球，他的心情——
生①：一下子好了許多。
生②、生③重復(fù)生①的回答。
課件出示句子：科利亞的心情一下子好了許多。學(xué)生齊讀句子。
師：他看著這個(gè)可愛的氣球——（課件出示）
生齊讀：科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。
師：誰能把科利亞這時(shí)的心情通過讀告訴大家？
指名三人讀句子。
三、四組學(xué)生讀句子。
師：我看到他笑了，我看到他也笑了。
（教師的鼓勵(lì)，使學(xué)生真正成為文本的主人，文章的角色。）
師：是呀，笑了。米莎他們是通過氣球去問候科利亞的。如果你是科利亞的同學(xué)，你想出什么招？跟同桌商量一下。
指名回答。
生①：我用消防車的梯子爬上去看科利亞。（要小心）
生②：我乘坐熱氣球上去，對(duì)他說：“科利亞很快點(diǎn)好。”
生③：我用風(fēng)箏，寫上“科利亞，你的病好多了嗎？”
生④同生③。
生⑤：飛機(jī)飛上比房子高，然后降落傘“啪”一聲跳下來。
生⑥：用許多泡泡，綁著一束花，卡上寫上“祝你早日康復(fù)。”
生⑦：我用紙飛機(jī)，寫上“你好多了嗎？”飛進(jìn)窗內(nèi)。
生⑧：用弓箭。
生⑨：用氣球。
生⑩：你的病有沒有好？生11：你的病快點(diǎn)好。
（孩子們的想法是幼稚的，天真的，但又是可愛的，充滿愛心的。）
四、鞏固生字，深化主題。
師：我知道小朋友們都是科利亞的好同學(xué)，科利亞有你們這么好的同學(xué)，真是太幸福了。