《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)
（四）拓展延伸，情感升華
1、的確，有那么多的弱勢(shì)群體需要我們的關(guān)愛(ài)，由此我想到了1998年的大洪水、2003年的非典時(shí)期，有那么多素不相識(shí)的人彼此關(guān)心，甚至獻(xiàn)出了自己的生命；我又想起了我們?nèi)熒鸀樨毨W(xué)生捐資助學(xué)，正如歌中唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”（課件演示此情此景）
（這一環(huán)節(jié)，教師聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到全社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生懂得用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏得關(guān)愛(ài)。）
2、小練筆
（這首詩(shī)重在朗讀感悟，除了感受語(yǔ)言的美，更重要的是體會(huì)詩(shī)中的情感美，學(xué)完這首詩(shī)后的學(xué)生產(chǎn)生了許多共鳴，這時(shí)，進(jìn)行小練筆，他們也產(chǎn)生了許多新的“假如”：假如我有一枝馬良的神筆，我要給盲人畫(huà)一雙明亮的眼睛…；假如我有一枝馬良的神筆，我要給所有的人畫(huà)一張充滿(mǎn)微笑的臉，讓每一個(gè)人都能快樂(lè)地生活……這時(shí)的孩子，已經(jīng)受到了關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境的啟發(fā)，他們對(duì)美好事物的追求也體現(xiàn)得更加淋漓盡致了。）
[總之，在本節(jié)課我本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗(yàn)，注重人文關(guān)懷，讓學(xué)生成為真正“德才兼?zhèn)洹钡娜?并且使孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。