設計理念：這是一篇很具教育意義的文章，寫的是一個小男孩，救小魚的故事，本著凸顯學生的主體性、發展學生的個性，使學生的思維和實踐能力得到培養，我設計了開火車認生字、結合實踐、創設情境來學習理解課文，激發學生的童的童趣，調動...

設計理念:“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”為了使文本成為一個有效的載體，引領著學生感受語言文字的精妙，體會文章所蘊涵的深刻含義。...

教材分析： 《淺水洼里的小魚》是人教版二年級上冊第七單元里的一篇文章,通過“我”的所見所聞，記敘了一位小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起來扔回大海，呼喚人們要關愛生命，保護動物。...

教學要求：1 進一步樹立保護小動物，珍惜生命的意識。2認識“甚 至”等生字。會寫“久 乎”等生字。3正確、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜之情。重點 難點：1學會本課生字、新詞，能正確讀寫。...

基礎性目標:1、認識本課7個生字，熟練朗讀課文。2、能正確書寫“腰、撿”兩個字，結構勻稱，端正美觀。3、理解課文內容，知道文章講述了什么事，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該互相尊重、和諧共處...

【設計理念】課文講述面對成千上百的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，人們的反應各不相同。本文設計的核心是以“誦讀”為手段，挖掘學生的情感。在教學中以讀促思，以讀悟情，培養學生學習的能力。...

【教學目標】1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。 【教學重難點】識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。...

學習目標1 認識7個生字，會寫8個字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3 進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學過程第一課時一創設情境，導入新課1、請學生說說魚一般生活在哪里。...

教學目標1.通過對“困”“吸”“蒸”的理解，感受小魚的痛苦，并通過有感情地朗讀表達對小魚的憐惜。 2.通過對小男孩行動和語言的理解，感受他對生命的珍惜，并通過有感情地朗讀表達對小男孩的敬佩之情。...

[教材解讀]（一）教材特點1. 教材位置《淺水洼里的小魚》是人教實驗教材第三冊第七單元的第三篇課文，。本組共有五篇課文和一個語文園地，五篇課文分別是《識字7》《“紅領巾”真好》《清澈的湖水》《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》，本單...

第一課時〖教學目標〗1、通過小實驗讓學生增進內容的理解，激發學生對受傷小動物的關心與幫助，達到美化心靈的目的。2、結合字音，熟讀課文。掌握部分生詞，理解詞意。〖教具準備〗1、一些沙子，容器、水和幾條小魚。2、字音、字形卡片。...

一、教學目標： 1.知識與能力：能流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。2.過程與方法：引導學生潛心會文，通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。...

教學目標：1、學會生字，記識“蒸”。2、引導感悟理解 “魚兒”和“男孩”的在乎。3、感受到小魚的可憐，能身同感受，伸出援助之手。教學程序：（一） 導入課文出示魚游錄象，問，你們看到了什么？是的，他們生活在海媽媽的懷里，自由自在...

一、創設情境，導入課題1、小朋友，初次見面，老師給你們帶來了一群可愛的朋友，你們看——（播放圖片）。2、你們覺得這群小魚在大海里生活得怎么樣呀？（幸福、快樂、自由自在，無憂無慮）。...

教學目標： 1、學會生字，會寫“至、被、撿”,區分“撿、揀” 2、理解”甚至”，學會用“甚至”說話。 3、感受到小魚的可憐，能身同感受，伸出援助之手。 教學設計環節: 一、直接板書——淺水洼里的小魚 師：相信同學們一定預習過了。...