5、泉水第一課時說課稿
尊敬的各位評委老師,大家好。我說課的內(nèi)容是人教版新課標實驗教材第四冊第5課《泉水》的第一課時。
【說教材】
《泉水》位于第四冊教材的第二單元,這一組用愛心串起來的文章,呼吁我們,和學生一起,細細品味這些充滿愛的詩文,用愛心引導學生感悟愛、奉獻愛。《泉水》是這組課文的第一篇精讀課文,它用擬人化的手法,兒童化的口吻描寫了清泉從石縫沖出來,流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,給伙伴帶來溫暖甘甜的泉水,給朋友帶來快樂和幫助。這是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文,文章無華麗的詞藻,但通過一個簡短的故事卻告訴人們,在他人需要幫助、溫暖時我們應(yīng)伸出熱情的雙手,獻上火熱的心,讓這個世界充滿愛。本課的插圖很美,課文描繪的畫面也很美,讀起來富有音樂感。是培養(yǎng)學生有感情朗讀的好材料,也是豐富學生語言積累的好機會,所以我認為本課的重點可以確定為引導學生一邊朗讀一邊想象,通過有感情地朗讀,理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點,體會泉水一路奉獻的精神。并背誦自己喜歡的部分。難點則在于引導學生通過讀書感悟,展開想象,表達自己的感受。
本課我準備用兩課時來完成,第一課時,整體感知,初步認讀生字,學習課文一到五自然自然段。第二課時,正確讀寫本課生字詞,學習課文六七自然自然段。指導學生背誦自己喜歡的部分。
【說教學目標】
基于以上解讀與安排,我將第一課時的教學目標定為:
1、認讀本課8個生字,
2、正確流利有感情地朗讀課文。知道泉水多、清、甜、美的特點。
3、讀懂課文,體會泉水一路奉獻的精神。
4、通過說話寫話練習,提高學生的語言表達能力。
5、通過教學加強語感訓練,提高學生的審美情趣,激發(fā)熱愛大自然的情感。
【說教法學法】
1、朗讀感悟法,本文語言優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口,引導學生多讀,從而感受到語言文字背后的鮮明形象,引起學生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進學生自悟自得。
2、遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則,引導學生在讀中積累、讀中感悟、讀中運用。架起閱讀教學與寫作教學之間的橋梁。
【說教學過程】
我的第一課時,教學流程大體上包括四個環(huán)節(jié):一是聽聲導入,揭示課題;二是初讀識字,整體感知;三是品讀文本,感悟真情;四是展開想象,豐富文本。
一、聽聲導入,揭示課題
第一步,首先我利用多媒體課件播放多種聲音,讓學生猜猜是什么聲音?以此吸引學生的注意力,激發(fā)學生的積極性。接著由“丁冬、丁冬”的泉水聲,引出課題《泉水》。顯得自然。最后讓學生齊讀課題。
第二步,引讀第一自然段,我會這樣引導:同學們,有人將我們剛才從聽到“丁冬”聲到猜出泉水的情景化成了文字。我們一起來讀讀看,然后就用課件出示第一自然段。通過朗讀體會作者擬人化的寫作手法。
二、初讀識字,整體感知
第一步,學生自由讀課文,提示借助拼音讀準字音,讀通句子。
識字教學是小學語文教學的重點,它是學生閱讀、寫作、口語交際的基礎(chǔ)。在這我又設(shè)計了四個小步驟:
1、帶拼音識詞。通過范讀、領(lǐng)讀、小老師讀讓學生讀正確。
2、去拼音讀詞。通過開火車讀、打亂順序讀、賽讀讓學生讀熟練。