日月潭第一課時教學設(shè)計
3、哪兒的美吸引了你呀？抓“隱隱約約”
a、意思引導：早晨有霧，你會——看不清——對，看得不清楚就可以說成“隱隱約約”。誰來讀讀這個詞語。
b、那看不清楚也可以說成——迷迷糊糊 朦朦朧朧
c、隱隱約約的日月潭更吸引人，讓我們再去讀讀這句話。
4、繼續(xù)游覽，還有美景令你著迷嗎？
句子：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。
a、你來讀讀這個句子？
b、你看到了哪些美景呀？
c、這么多的美景都讓你看到了，你看得很清楚，——就是清晰地展現(xiàn)眼前。
d、就讓我們睜大眼睛仔細看個夠吧！你來讀，一齊讀。
5、句子：要是下起蒙蒙細雨，日月潭好象披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
a、指名讀句子。
b、你覺得哪些都是美景？真會欣賞，這就是一種美！你再來讀讀。
聽著這樣的美，你要說——
聽出你非常喜愛日月潭，以后有機會一定要去親眼目睹！
你真有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，跟你一起學習我們真幸福，能欣賞不一樣的美。
c、 你還煩惱這細雨嗎？因為你和日月潭一起進入了仙境，讓我們一起來讀。
教師小結(jié)：日月潭景色秀麗，真是一個令人向往的地方。課文把日月潭寫得這么美，用了很多的好詞語，我們把它積累下來吧？
五、積累好詞。
指名讀。
六、指導書寫。
1、觀察第一個詞語：環(huán)繞。
結(jié)構(gòu)——位置：左窄右寬——豎中線的作用——繞的比較——
教師范寫，學生書寫。
2、第二個詞語：隱約，學生獨立寫。
3、第三個詞語：茂盛
結(jié)構(gòu)——位置：橫中線 ——教師范寫：茂的筆順、“皿”字底——學生書寫。
4、投影反饋。