6 雷鋒叔叔，你在哪里（A、B案）
2.分小節匯報學習心得
第一小節
根據學生回答，隨機出示詞語：長長的小溪
尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）
第二小節
（1）出示詞語，蒙蒙的細雨
（2）我們在哪里找到了雷鋒叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？
（3）你能讀讀這小節嗎？怎樣把你的感情讀出來？
（4）說話訓練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
瞧_______，就是________的足跡。（這一環節，重點在于幫助學生了解雷鋒事跡，學習雷鋒精神，并通過朗讀，表達自己的感情）
第三小節
通過讀第三小節，你有什么發現嗎、根據學生回答，隨機出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導學生說出與第一小節的相似之處，初步感知詩歌的形式）
第四小節
（1）出示詞語：晶瑩的露珠
（2）仿照第二小節的教學方法指導學生從讀到說，進一步感受雷鋒精神）
（3）結合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節，編一首小詩好嗎？
第五小節
（1）出示詞語：溫暖的春風
（2）我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會出現在哪里？
（3）講講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式：（ ）是一個小雷鋒，他曾經（ ）。
三、合作朗讀，深悟詩情
1.自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
2.讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調要提高。
四、指導寫字
1.指導上節課剩下的字，重點指導：“冒、灑、跡”。
2.學生描紅、臨寫。
3.展示作品。
五、練習背誦
六、拓展延伸：說說你知道的名言、名句
七、實踐活動
學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》
板書設計
6 雷鋒叔叔，你在哪里足跡───→你在哪里↑ ↓ 雷鋒←─→小溪、小路（太平區新海小學 郭野屏）
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