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《日月潭》第二課時教學設計

《日月潭》第二課時教學設計

【教學目標】
  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文第二段。
  2、理解課文內容,了解日月潭名字的由來以及迷人的風光。
  3、當小導游,鞏固課文,同時感受同胞情深,培養熱愛祖國寶島和盼望祖國統一的思想感情。
【教學過程】
一、 復習引入
  1、出示課后的生字,讀讀。
  2、咱們祖國山川秀麗,景色迷人,昨天我們走進了中國臺灣島的日月潭,知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢?讓我們一起再去感受感受。
  3、齊讀第一小節。說說那里怎么樣?板書:群山環繞、樹木茂盛
二、教學第二節
  1、日月潭美麗的地方還很多了。
    出示第二節,體會體會,哪里感受到了美?
    (四人小組先交流交流)
   ⑴ 板書:潭深水綠。
   ⑵ 名字美、形狀美
    ① 出示句子:“小島把……”。
    ② 讀懂了什么?為什么說形狀很美?
    ③ 什么比作什么?
    ④ 比較句子,突出理解“圓圓、彎彎”帶來的具體形象。
    ⑤ 朗讀句子。
  2、齊讀第二小節:
    四人小組推薦導游來介紹日月潭的由來。
 三、教學三、四小節
  1、日月潭不僅形狀奇特,風光更是秀麗無比。請讀讀第3、4小節,找一找,日月潭還美在什么地方?
   ⑴ 清晨,美在什么地方?看圖說說:
     出示句子:清晨的日月潭給你怎樣的感覺?
     (讀讀)
     體會:模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。
     (板書:飄著晨霧)
   ⑵ 出示中午的日月潭的句子:
     (讀讀)
     說說你感覺怎么樣?
     體會:清晰之美,展現眼前。
     (板書:清晰展現)
     讀讀這句話。
   ⑶ 出示雨天圖,說說雨中的日月潭:
     出示句子。
     (讀讀)
     體會:童話中的仙境。
     (板書:一片朦朧)
  2、日月潭就像一位神奇的魔術師,不同的天氣,不同的時間,它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節。
  3、清晨和中午,不同的時間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同。現在,請你閉上眼睛想象一下,還有什么時候日月潭也會很美呢?
把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。
    (指名說)
三、 學習第5小節
  1、師:如此風光秀麗的日月潭,怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。
    (板書:風光秀麗)
  2、這么美麗迷人的日月潭,讓我們再去感受感受。
    (配樂朗讀課文)
四、我當導游,回味課文
  日月潭景色這么美,老師都還想去游覽,哪位同學愿意領老師和同學們再去欣賞一下。
 五、抒發感情
  1、由于歷史的原因,中國臺灣和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。中國臺灣人民無時無刻不在思念著祖國,中國臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時,你想對中國臺灣的小朋友說些什么?
  2、出示詩歌,朗讀:《祖國的寶島》。
    美麗的中國臺灣風光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時,我們一起去日月潭游玩,好嗎?
六、作業
  作業本第5題。
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