《日月潭》第二課時教學設計
【教學目標】知識與能力：
1、鞏固會認的9個生字，會寫“勝、省、茂、盛”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。
【過程與方法】
學生通過聯系上下文、展開想象、情感渲染、移情等學習方法以及多種形式的朗讀，理解詞句，感悟日月潭秀麗的風光。
【情感態度價值觀】
通過體會日月潭的秀麗風光,激發熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好河山、盼望祖國統一的情感。
【教學重點和難點】
1、重點：通過有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。
2、難點：抓住描寫景物的有關詞語，把自己的感受和想象融入感情朗讀中。
【教學手段】多媒體課件。
【教學過程】
環節目標教師行為 學生行為時間 一、復習回憶 出示課件：1、建筑：周圍的建筑。
仙境：童話中的仙境。
2、隱隱約約。
3、朦朧──清晰。
4、群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡那里群山環繞，樹木茂盛、周圍有許多名勝古跡。
5、你還記得日月潭在哪兒嗎？
日月潭在（ ）國（ ）省（ ）附近的（ ）。
學生讀。
擴充自己積累中的aabb式詞語。
知道反義詞“朦朧──清晰”。
復習帶有四字詞的句子。
練習用一句來概括日月潭的位置。
3分鐘二、初讀課文
整體感知
讓學生帶著問題通讀課文。
“為什么叫日月潭？”
（出示課件）
1、出示“潭中央有個美麗的小島……叫日潭……叫月潭。”
2、出示“因為……，所以叫日月潭。”請小伙伴們互相說一說。
3、指名用“因為……，所以叫日月潭。”說話。
4、師：讓我們走進日月潭，欣賞那里的美麗風景吧！
默讀課文，畫出令你感到很美打動了你的地方。
畫完之后，和你的伙伴讀一讀、說一說吧！ 通讀全文，搜尋相關信息回答問題。
讀一讀。
學生練習說。
用“因為……，所以……”完整地回答問題。
讀自己畫出的句子，并說出打動的原因。
預設：
1、“那里群山環繞，樹木茂盛，有許多名勝古跡。”
2、“日月潭很深，湖水碧綠。”
3、“湖中央有個美麗的小島，叫光華島。”
4、“圓圓的……彎彎的……”
5、（出示課件）
“清晨，……隱隱約約地倒映在湖中。”
板書：清晨
⑴ 帶領學生品讀詞句，重點體會“飄”、“薄薄的”、“隱隱約約”。
⑵ （出示課件）
問：假使我們乘著小舟在這輕紗薄霧籠罩下的湖面上飄來蕩去，你們什么心情呀？會想些什么呢？
⑶ 再美美地讀一讀。
6、（出示課件）
“中午，……”
板書：中午
⑴ 問：你都清晰地看見了什么？
⑵ （出示課件）
相機引出日月潭周圍建筑的資料。“文武廟”和“玄奘寺”坐落在潭北的半山腰上，有因供奉文圣孔子、及武圣關羽而得名的文武廟。那邊青龍山上有玄奘寺，那可是為紀念唐玄奘法師到西天取經而建立的呢！
⑶ 師：中國臺灣的日月潭不僅風光秀麗、景色宜人，而且那里還有豐厚的文化底蘊，再讓我們美美地讀一讀吧！