北京亮起來了教學案例
6、師：上節課，咱們還一起到北京的環形路上夜游了一番。把你的感受送入文中，再讀讀這一段。（齊讀第三自然段）
7、師：會背嗎？還不太熟的同學別著急，老師的圖片能幫助你更好地背誦。[課件出示圖片]（齊背第三自然段）
三、學習課文
師：請大家再讀讀課文2——5自然段，看看你還從哪兒感受到北京夜晚的明亮和輝煌？
第一個景點：長安街
1、師：你能把這段話讀給大家聽嗎？（指名讀）其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？
2、指名說。
生：一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。
3、師：現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？[課件出示第一句：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。]（指名讀。）
4、師：看，街道兩旁高高矗立的是什么？
生：街道兩旁高高矗立的是燈。
師：這高高矗立、華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫——
生：華燈高照。
5、師：不錯，大家讀懂了“華燈高照”。再看看街道上閃爍著點點燈光的是什么？
生：是汽車。
師：這一輛輛汽車在街道上來來往往——
生：川流不息。
師：同學們再看看這汽車的燈光一閃一閃的像什么？
生：像星星。
師：如果說這閃爍的車燈是一顆顆星星的話，那整個長安街不就像銀河——
生：從天而降。
師：原來“疑是銀河落九天”的景象就在長安街，多美啊！快把你的感受送進句子里讀一讀吧。
6、師：誰能讀好這句話？
生1：讀這句話。
師：她讀得怎么樣，誰給她評一評？
生2：我覺得她讀得很有感情，但是聲音不夠響亮，如果聲音能大一些就更好了。
師：（摸著生2的頭說）我覺得你評得很好。先說別人的優點，再指出她的不足，這樣別人更容易接受。
（對著生1說）你同意他的意見嗎？
生1：同意。
師：愿意再給大家響亮地讀一遍嗎？
生1：再讀這一句。（聲音明顯響亮了許多）
師：這一次聲音響亮多了，真好聽！我們一起讀讀這一句吧！（齊讀）
7、師：我們接著往前走，夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？
[課件出示句子：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。]請讀第二句話
8、師：是啊，天安門這樣美麗，像灑了一層金子。于是我們可以美美地稱它為——
生：金碧輝煌、光彩奪目。
9、再讀這句話。
10、[課件出示圖片]師：再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？
生1：我看到這些建筑物都非常高大。
生2：我看到彩燈勾畫出了這些建筑物的輪廓。
生3：我覺得這些建筑物都非常的漂亮。
11、[課件出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。]師：誰能讀好這個長句子？
生1：讀句子。（讀得很不流利）
師：這個句子有點長，別著急，再讀一遍吧。
生1：讀句子。（讀得還不是很流利）
師：有點緊張是嗎？（誰愿意陪她一起讀。）好，請你和她一起讀。
生1生2：一起讀。（兩人讀得都不是很好）
師：看樣子這個句子讀起有有些難度。自己練練吧。（自由練讀）
師：現在誰來試一試。
生3：讀句子。（讀得很流利）
師：（對著生2說）你來讀讀吧。（讀得很不錯）
師：（對著生1說）請你再試試。（也讀得很好）
12、師：你們一定喜歡畫畫吧，我們平時用筆勾畫輪廓，當夜晚來臨時，北京用什么來勾畫建筑物的輪廓呢？（齊讀）