郵票齒孔的故事教學實錄
一、導入：
1、師：同學們，今天，老師給大家帶來一樣東西，它是我們在寄信時貼在信封上的東西，你能猜到嗎？（如果有實物教學應更好）
生：郵票。
2、師：（出示郵票課件，圖片“黑便士”和現在使用的普通郵票）請同學們看大屏幕，左邊是世界上發行最早的郵票，它的名字叫黑便士。右邊是我們現在使用的郵票。（此處沒有介紹到最早發明郵票的相關知識）
師：請同學們仔細看圖，比一比，這兩枚郵票的四周(強調)有什么不一樣?
生1：不整齊。
生2：有一個一個的突出的地方。
師：那大家知道那是什么嗎？
生齊：齒孔。
3、師：你的觀察真仔細，現代的郵票四周有齒孔。（貼課題紙卡“郵票齒孔”）（由于準備不充分，紙卡無法粘貼在黑板上，于是只能手持讓學生認讀）請同學們跟老師一起讀“郵票齒孔”。
4、師：可別小看這小小的齒孔，它的發明還有一段精彩的故事呢。我們一起來學習這有趣的故事，好嗎？（板書課題的后三字：“的故事”。請同學們和老師一起書寫課題。）
二、初讀感悟
1、師：請同學們齊讀課題。（生齊讀）。讀的真不錯。接下來的故事更精彩，請同學們打開書62頁。
2、師：借助下面的拼音，讀準字音，讀通句子，自己讀一讀這個小故事。（巡視自讀情況，檢查姿勢、紀律等）。（生自由讀）
3、師：同學們大家讀完了，讀得可真認真。課文中的生字朋友你們認識了嗎？那老師來考考大家，請同學們看大屏幕。（出示課件：生字、組詞有拼音。）誰愿意當小老師，帶領同學們讀讀這些生字？（在讀時如有錯誤需要糾正或者請學生指出并糾正）。（這時課堂紀律平時不太好的楊洋舉手領讀，我心懸著，他卻給了我個驚喜，給予掌聲。之后評課中李主任講到這第二課時中鞏固字詞時，就應該以檢查中差生的字詞掌握情況為重點，這次誤打誤撞，今后牢記。）
4、師：小老師你讀得真好。（再出示剛才的課件，這次生字、組詞沒有拼音）。看，現在沒有了拼音，大家還能讀一讀嗎？我們來開火車讀。（小火車開得很流暢，掌握比較牢固。）
三、細讀體會
1、師：剛才老師見識了同學們識字的本領，真讓老師佩服。接下來，該展示一下你們讀書的本領了，誰來讀一下課文的第一自然段。（指名讀）。
2、師：你讀得真流利。誰能告訴大家，你從第一段你知道了什么？
生：我知道了1840年正式發行了郵票。
師：在哪里發行的？
生：英國。
師：那時的郵票怎么樣？
生：原來的郵票四周沒有齒孔，使用的時候得用小刀裁開。（此處重讀了“得”的發音。）
3、師：是的，以前使用一枚郵票還得用小刀撕開，真是不方便。有位先生就遇到了這樣的困難，咱們一起來看看。（出示課件：課文第二自然段）。請同學們看著大屏幕，齊讀第二自然段。
4、師：讀了這一段，誰知道這個故事發生在什么時間？
生：1848年的一天。
師：準確。發生在什么地方？
生1：倫敦。
生2：英國。
師：清楚。誰知道倫敦和英國是什么關系？
生3：倫敦是英國的首都。
師：你的課外知識真豐富。（解釋倫敦是英國的首都）倫敦是一個城市，英國是一個國家。英國的首都是倫敦，就如中國的首都是北京。（學生對首都這個抽象的詞通過類比比較容易理解、記憶）